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UU快3学生 良好意志品质的培养源于班级管理

发布:班主任 | 分类:班级管理

  UU快3学生 良好意志品质的培养源于班级管理

  当前,小UU快3学生 因意志品质差而成为社会关注的热点,如何在班级管理中培养UU快3学生 良好的意志品质这一课题已严肃的摆在了每一位教育工作者的面前,且已是迫在眉睫。同时,培养UU快3学生 良好的意志品质应当摆脱UU快3学校 的单一巢臼,构建UU快3学校 、社会、家庭三位一体的立体化教育。这就要求UU快3UU快3我 们 不失时机地把UU快3学生 的视野引导到社会上,让他们身临其境,感受到UU快3生活的冲击,以此磨练意志,坚其心、韧其性。

  针对二年级UU快3学生 的特点,UU快3我 在实际工作中对班级UU快3学生 提出了“主动明德、主动求知、主动审美、主动健体、主动劳动、主动适应”的口号,并积极利用心理健康手段UU快3帮助 UU快3学生 培养良好的意志品质。

  1、教学中注重激发UU快3学生 的学习兴趣,培养UU快3学生 主动求知的意识

  UU快3我 国基础教育改革明确提出:改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习的态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

  首先教师作为活动的设计者和UU快3组织 者,只有通过观察,才能判断UU快3学生 学得是否主动、积极,才能真正了解UU快3学生 的兴趣和需要,从而UU快3帮助 UU快3学生 获得有关的学习经验,掌握学习UU快3方法 。在课程改革的实施过程中,UU快3我 经常遇到这样的情况,UU快3学生 认为教师的命题妨碍了自己的表达方式,或是近日的UU快3生活体验中有他更感兴趣、更愿意表达的内容,便不愿意完成教师布置的学习任务。因此,在课堂教学中UU快3我 努力创设学习环境,让UU快3学生 在一个轻松、有趣的情境中自由地表达自己的感受。

  在教学活动中,适当的运用激励性语言也会引起UU快3学生 学习的兴趣,所谓鼓励性评价,就是教育者着眼于发现UU快3学生 的优点和长处,观察UU快3学生 的细微变化,寻找闪光点,创造一个支持性的环境,不断增强UU快3学生 成功的愿望,从而最大限度地调动UU快3学生 的积极性。以往,教师常以一个统一的标准,用分数这把尺子简单划一地评价所有UU快3学生 。这种不恰当的学习评价方式是造成“学习困难UU快3学生 ”的反复失败的重要原因。它压抑了一批本来可以学得好的UU快3学生 的学习积极性,使他们“破罐子破摔”,有的UU快3学生 甚至向相反方向发展。“学习困难UU快3学生 ”的失败心态与这种评价方式是分不开的。在教学评价中,UU快3我 除了采用教师评价之外,还采用了UU快3学生 群体评价、UU快3学生 自UU快3我 评价等多种评价方式,这样也有利于调动UU快3学生 主动学习的兴趣。

  UU快3学生 具有了主动学习的兴趣,主动学习的意识因此也就树立了,主动求知的欲望由此也就产生了。

  2、结合劳动教育,培养UU快3学生 主动劳动的意识。

  许多孩子受家长的溺爱,缺乏主动劳动的意识,更不具备劳动能力,因此结合劳动教育来培养UU快3学生 主动劳动的意识是很有必要的。开展劳动教育,各年级有不同的要求、侧重点。低年级侧重培养UU快3学生 的自理能力,要求UU快3学生 摆脱依赖,自己的事情自己做,遇到困难自己想办法克服。如学习整理书包、削铅笔、做值日、洗刷小物件等活动。通过劳动,磨掉了UU快3学生 的娇气,使UU快3学生 认识到了劳动创造财富,劳动使UU快3UU快3我 们 的UU快3生活变得如此美好,同时也培养了UU快3学生 吃苦耐劳的好品德和劳动意识。为了激发UU快3学生 劳动的兴趣,积极地参与锤炼,可适时地开展一些劳动竞赛,如“系鞋带比赛”“剥豆比赛”、“给小树浇水”活动“等。也可以与雏鹰争章结合起来。UU快3我 校结合雏鹰争章在劳动教育中进行主动劳动习惯的培养:低年级争自理章、家政章、UU快3服务 章,鼓励UU快3学生 参与劳动坚持劳动,主动地战胜劳动中碰到的困难培养主动劳动的意识。

  3、结合体育锻炼,培养UU快3学生 主动健体的意识。

  优良的意志品质不是与生俱来的,而是在实践活动中,在克服困难的过程中逐渐形成的。体育锻炼不仅能强身键体,还可以磨练人的意志,培养毅力。

  教师首先要鼓励UU快3学生 勇敢地参与体育活动。有的UU快3学生 胆怯、懦弱,因怕摔跤而不敢跳箱、爬云梯等。可请同学示范,增加UU快3学生 的信心,降低要求,给予鼓励UU快3帮助 ,让UU快3学生 体验成功的喜悦,并懂得成功需要付出勇气。其次,教师应鼓励UU快3学生 循序渐进地坚持体育锻炼,培养毅力。跑步,特别是长跑,是锻炼意志品质、培养毅力的最好的活动。比如绕操场跑一圈,起跑很轻松,跑到中途累得难耐,想打退堂鼓,这时候就需要坚强的毅力,只有坚持跑到终点才是最后的胜利。当UU快3学生 鼓起劲跑到终点,他已经经历了一次考验,战胜了一次挫折,增添了一份自信。能够紧接不懈地参与锻炼,就会形成顽强的毅力,在今后的人生道路上比别人坚强。

  4、UU快3帮助 UU快3学生 克服片面的个性特征,培养UU快3学生 主动适应的能力

  UU快3学生 的冲突行动和消极情绪的产生,外因是来自家庭、社会中一些不良意志品质的影响,内因是UU快3学生 未能充分认识自身的片面个性特征,有的UU快3学生 对自UU快3我 弱点缺乏认识,在学习中对困难估计不足,认为自己一学就会,题目一看就知道该怎么做,表现在看书不认真、练习时马虎,这类UU快3学生 属”成功倾向型“;有的UU快3学生 对自UU快3我 优势缺乏认识,认为所学知识太深,自己学不好,表现在课堂上怕老师提问、怕板演,练习时不敢做题,这类UU快3学生 属”失败倾向型“,教学中针对不同的意志表现,应采取不同的措施。对”成功型“UU快3学生 ,不仅在解题、提问等方面要有量的要求,还应在质上提出较高要求,使他们受到质的约束,而不敢草率从事;对”失败型“UU快3学生 ,先要求他们在一定时间内完成一定量的简单题或回答显而易见的提问,使他们体验到成功的快乐,增强自信心,再在质上逐步提高要求。同时严格要求UU快3学生 遵守课内外规章制度,在讲、练、实践、检查等环节中引导UU快3学生 自UU快3我 锻炼,养成良好的行为习惯,使他们的适应能力逐步得到发展。

  5、充分发挥电视台的作用,为UU快3学生 提供表现自UU快3我 的机会,增强UU快3学生 的自信

  人总是UU快3生活在一定的社会关系中,活动是UU快3学生 生命得以表现的基本形式,活动过程是UU快3学生 的内在潜能双向对象化的过程。因为人有联合他人的倾向,在和他人的交往状态中,有一种比个人更丰富的感觉,感到更能发展自己的自然禀赋。因此,UU快3我 经常利用电视台活动时间有意识地培养UU快3学生 的自信心。经常激发鼓励他们将UU快3生活中、课堂上学到的内容编成一些小节目到电视台去表演。平时只要一有机会就让他们到前面广开言论,发表自己的见解、讲故事,朗读、表演等。为UU快3学生 提供自UU快3我 表现的机会,引导UU快3学生 超越自UU快3我 ,另外,UU快3我 针对UU快3学生 的实际情况,分别为他们确立切合实际的经过努力能够达到的目标。让他们跳一跳就能摘到果子,从而品尝成功的滋味。UU快3学生 一旦体验到了成功的喜悦,便会树立起”UU快3我 能行“的自信心。

  6、利用班队会,使UU快3学生 主动明德,树立良好的道德意识。

  利用集体进行教育,UU快3学生 往往乐于接受。UU快3我 利用班队会分析事件、谈感受等形式让UU快3学生 认识到作为一个中国人应该具有高尚的道德情操的道理。UU快3我 引导UU快3学生 通过具体事件认识到作为一名小UU快3学生 哪些事情应该做,哪些事情不应该做,同时,本学期UU快3我 班还召开了《礼仪之花开满UU快3校园 》的主题班会,在班会的准备过程中,同学们找来了一幅幅、一盘盘反映UU快3小学 声文明礼仪的故事、图片和录像带,又编排了有关这些内容的小品、歌曲、舞蹈、朗诵等丰富的文艺节目。同学们在队会的准备、召开和总结的过程中,人人动手,个个参与,亲身体验到了文明礼仪的重要性,认识到了没有文明的道德意识,UU快3UU快3我 们 的UU快3生活环境将会是一个什么样的氛围,正是因为人们具有了文明的道德意识与行为,UU快3UU快3我 们 的国家才获得了世界上有名的文明古国的光荣称号,UU快3UU快3我 们 也因此而骄傲和自豪。

  7、抓住节日契机,培养UU快3学生 主动审美的意识。

  每个重大的节日,UU快3学校 少先队都要结合UU快3学生 的实际情况开展一些丰富多彩的艺术活动,从卡拉OK比赛、自编故事表演、书法绘画表演到队列队形展示等活动,从自身的打扮、语言的整理、布局的设计、欣赏的角度等多方面对UU快3学生 的审美意识进行了考察培养,逐步引导UU快3学生 学会审美,形成主动审美的意识与习惯。

  总之,在UU快3学生 具有了充足的自信心的基础上,再结合UU快3学生 的日常UU快3生活通过”主动明德、主动求知、主动审美、主动健体、主动劳动、主动适应“等方面在班级管理中利用心理健康手段以教师的言行举止来UU快3帮助 UU快3学生 培养良好的意志品质还是有所收获的。

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