班主任

班主任班级管理的经验谈

发布:班主任 | 分类:班级管理

  班主任班级管理的经验谈

  班主任是全面负责一个班UU快3学生 的思想、学习、健康和UU快3生活等工作的教师,UU快3学校 把一个班级交给UU快3你 ,家长把自己的孩子托付给UU快3你 ,UU快3学生 的学习态度如何,UU快3生活态度怎么样都与班主任的管理工作存在着很大的关系。这么重要和有意义的一项伟大工程就要求和呼唤班主任胸怀理想、充满爱心、富有创新精神地投入工作;就呼唤班主任持之以恒地包含热情和激情地投入到工作当中去;就呼唤班主任不断铸造自己高尚的人格,成为UU快3学生 健康成长的一面旗帜,一盏航灯。

  班级是组成UU快3学校 的“细胞”,细胞的优劣直接影响“机体”的健康与活力;班级又是UU快3学生 的第二个“家”,这个家管得好坏,直接影响“家”庭UU快3成员 的健康成长。班主任是班级的UU快3组织 者,是UU快3学生 的第二个“家长”,所以担当班主任工作就是勇挑重担,搞好班主任工作是光荣的,也是艰辛的。下面就班主任工作谈谈UU快3我 的点滴体会:

  一、要言传身教,以诚取信。

  孔子说过“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”言传是身教的基本方式,身教是言传的有效手段。UU快3UU快3我 们 常常听到这样的话语“老师自己都做不到,还要求UU快3我 做!”可见,教师的言行对UU快3学生 的影响有多么大。《中UU快3小学 教师行为道德规范》里就明确规定教师要做好UU快3学生 的表率作用,教师要以身作则。所以,班主任一定要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有这样才能在UU快3学生 心中树立良好的形象,建立起崇高的威信。所以,当UU快3我 要求UU快3学生 做到时,UU快3我 总是要求自己首先做到。如UU快3我 要求UU快3学生 不迟到,UU快3我 就会在UU快3学生 到校之前到;比如,要求UU快3学生 每天早上七点到校,自己就得每天提早十几分钟到教室;UU快3我 要求UU快3学生 按时交作业,UU快3我 就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说,说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在UU快3学生 的身上会转化为一种巨大的教育动力,这样班主任就能在他的UU快3学生 中享有崇高的威信。作为一名教师,除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为UU快3学生 的表率外,还得加强自身素质修养。为了更科学、有效的管理班级,少犯错误,UU快3我 不断加强自UU快3我 修养,注重自身良好品德的形成,以身作则,一视同仁,让UU快3学生 信服,努力增强自己的亲和力,使自己的非权力性影响持久而深远。平时,教师要思想端正,UU快3生活习惯良好,仪表端庄、朴素大方,真正体现“学高为师,身正为范”的要求。如果每个班主任有一股“让全班UU快3学生 向UU快3我 看齐的勇气”,那么“身正为范”就真正得以体现了。

  二、要尊重UU快3学生 ,关爱UU快3学生 。

  冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要天职。如何育人?UU快3我 认为,爱UU快3学生 是根本。爱UU快3学生 ,就需要UU快3UU快3我 们 尊重UU快3学生 的人格、兴趣、爱好,了解UU快3学生 习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,UU快3帮助 UU快3学生 树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任,UU快3我 努力做到能像一个真正的朋友一样,欣赏UU快3学生 ,学会倾听UU快3学生 意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。被尊重是UU快3学生 内心的需要,是UU快3学生 进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历,UU快3我 发现:当一个孩子在被UU快3你 认同、尊重后,他可能会有惊人的潜力和爆发力。UU快3我 班王硕同学学习成绩不好,可是UU快3我 从来没歧视他,主动去发现他的进步,帮他查漏补缺,鼓励他上进。因此他很努力,想提高学习成绩。他说“UU快3我 只有严格要求自己,UU快3我 才有可能取得进步;UU快3我 只有努力学习,UU快3我 才能对得起所有关心和UU快3帮助 UU快3我 的人”。班主任要想很好的开展工作,首先要深入了解UU快3学生 心里想什么,嘴里想说什么,UU快3生活学习有什么困难等等情况。“攻城为下,攻心为上”的战争策略,也适用于班级管理,UU快3UU快3我 们 惟有让UU快3学生 心服口服,才能让他们充分挖掘出自己的潜力,充分发挥自己的才能。班主任要做好UU快3学生 的思想工作,就得放下“师道尊严”的架子,贴近UU快3学生 ,与UU快3学生 打成一片,与他们促膝谈心,成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员,从而消除他们对UU快3你 的戒备心理,解除心理上的隔阂。这样,他们才会向UU快3你 讲真话、诉衷情。遇到问题时才会及时的向UU快3你 汇报。今年UU快3我 班上有一个郭梦雨的女同学,开学之初,上课经常走神,很多科任老师都向UU快3我 反映情况,班长也反映这个同学对班级工作不热心,于是UU快3我 提醒了她,想不到她竟依然如故,一天自习后,UU快3我 把她叫到了办公室,刚开始,UU快3我 脾气比较急,说话也较严厉,于是她似乎觉得很委屈,竟掉起了眼泪,一问三不知,于是UU快3我 让她回去好好想想,第二天再给UU快3我 个满意的答复。第二天,她竟给了UU快3我 一张道歉的字条,从字里行间的态度来看,UU快3我 认为她应该是个不错的UU快3学生 才对,于是UU快3我 再一次找她谈心,这一次她告诉了UU快3我 有关她的一切,原来她印象中只有她的二年纪班主任对她最好,让她当了班长,可到三年级,没当什么班干,似乎老师不在乎她,整天充满着失落感,因而做任何事情都提不起精神来,甚至出现抵触情绪……至此UU快3我 才发现,UU快3学生 是如此看重老师对她的评价,也因此明白一个好的班主任更应该是UU快3学生 的知心好友

  三、要拿起表扬的武器。

  哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定,而UU快3学生 更是如此。”赞美是阳光、空气和水,是UU快3学生 成长中不可缺少的养料。UU快3UU快3我 们 班主任作为教育者,不妨拿起表扬的武器。对UU快3学生 的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏,努力让UU快3UU快3我 们 的每个UU快3学生 都能感觉到自己的进步。例如:田斌同学刚来UU快3我 班时,成绩非常不理想,还经常违反纪律。可是当他的班级工作被多次肯定后,他劲头十足,也严格了对自己的要求。如今,他虽然学习成绩不理想,但是他负责的班级体育工作却是十分出色,从来都不需要UU快3我 的督促,中考还顺利考取了四中。又如,李青同学对自己要求不严格,学习积极性不高,从来不问不懂的题目。但是,他有一天却主动向UU快3UU快3我 们 老师请求UU快3帮助 解题。对此,UU快3我 当即在班级予以公开表扬。经过如此反复多次的表扬和鼓励,他的学习积极性提高了很多,主动性也增强了,对学习的兴趣也浓厚了,对自己的要求也严格了。另外,UU快3我 还想尽一切办法让班级在UU快3学校 中树立良好形象,争取得到UU快3学校 表扬,以此激励同学注意个人形象,不断修正自己的言行,从而进步。如每年的运动会开幕式,为了让UU快3学生 在公众场合得到鼓舞,UU快3我 总是力求出新,每次都得到了UU快3学校 的表扬,也就是这样一个小举措,增强了UU快3学生 整体向上的凝聚力,良好的班风就能逐渐形成。由这些UU快3UU快3我 们 可以看出,必要的表扬是成功的阳光、空气和水。

  但是,UU快3我 认为表扬要注意对象,注意时机,注意场合,注意分寸,否则表扬可能会变成另一种味道,甚至会被人以为是讽刺、挖苦等等

  四、要经常与家长联系。

  家长评论UU快3学校 从班主任开始,因为班主任与他接触最多。家长的评价认可程度,对UU快3学校 对班级对教师的影响都很大。他认可UU快3你 、反感UU快3你 ,他都会到处替UU快3你 宣传。所以,与UU快3学生 家长建立良好的关系至关重要。家长信任UU快3你 ,即便有时UU快3你 的工作有些失误,他也可能谅解UU快3你 。UU快3UU快3我 们 班主任向家长说UU快3学生 在校做的任何一件事,家长都能感觉到UU快3你 对他孩子的关注。刘帆同学的母亲说“来老师,UU快3你 的电话一来,UU快3我 就知道刘帆肯定是出了问题。这不,UU快3我 生意也不做了,立即赶来了。UU快3我 很感谢UU快3你 对UU快3我 孩子的关注和教育。”可见,UU快3UU快3我 们 与家长的联系真的很重要。

  五、要做到“三勤”。

  接一个班,班主任老师要做到“脚勤,嘴勤,眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去,到UU快3学生 的家里去,多与UU快3学生 接触,在开始习惯还未养成时,要多跟班进行督促检查;“眼勤”,要经常去观察同学们的情况,以便及时掌握第一手材料。“嘴还要勤”,就要多找UU快3学生 谈心,了解他们的内心世界,多与家长沟通,掌握UU快3学生 在家的情况,知道他们的家庭背景,这样UU快3你 对UU快3学生 的教育就能收到事半功倍的效果。

  以上是UU快3我 当班主任的一点体会,只有当过班主任的老师才会真正领会到当老师的酸甜苦辣,才会咀嚼出当老师的真谛。几十位同学就像几十把锁,UU快3你 要用不同的钥匙去开启他们,开启他们的智慧,也开启他们的心灵,UU快3我 正在耐心而努力地去磨制这样的钥匙。

UU快3你 还可能感兴趣的文章:
看过本文的网友还阅读了以下文章: