班主任

UU快3我 在班级管理方面的点滴体会

发布:班主任 | 分类:班级管理

  UU快3我 在班级管理方面的点滴体会

  着名作家刘心武说:“班主任是世界上最小的主任。但就是这个最小的主任,对于UU快3学生 的影响是巨大的,班主任的学识、品质、言行……可以成就UU快3学生 ,也可以毁灭UU快3学生 。”可见班主任的“威力”有多大。

  从教十几年来班主任的工作虽然有过间断,但是班主任工作的苦与乐却常伴UU快3我 的左右,UU快3我 爱这份工作,班主任在日常UU快3生活中和UU快3学生 接触最多,是UU快3学生 效仿、学习的直接对象,班主任的一言一行,都会给UU快3学生 留下深刻的印象,对UU快3学生 的思想、行为产生潜移默化的作用。下面谈谈UU快3我 在班级管理方面的点滴体会:

  一、抓常规训练

  UU快3我 每接一个班级首先对UU快3学生 进行《守则》和《常规》教育,和UU快3学生 一起制定班规,并在开学初进行强化训练,而且持之以恒,一抓到底。UU快3学生 如果都能按守则和常规的要求去做,就会养成良好的习惯,这对UU快3学生 的发展是有百利而无一害的。

  二、身教重于言教

  UU快3学生 在日常UU快3生活中接触最多的除了父母长辈等家庭UU快3成员 之外,就要数教师了。教师必须时时、处处、事事、言行,严格要求自己。虽然中UU快3学生 不会像小UU快3学生 那样处处模仿教师,但是如果教师言行上不严谨,势必会不知不觉地对UU快3学生 人格的健康发展造成影响。

  论语有云:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。”UU快3我 当班主任时,有一次班会课上,UU快3我 看见教室地上有很多纸屑,于是弯下身子将纸屑一片一片的捡起来,UU快3学生 们看见UU快3我 在捡,也都加入了UU快3我 的行列,教室很快就变干净了,自那以后UU快3我 就很少看见教室地上有纸屑。短短几分钟UU快3我 一句话没说,但却收到了很好的教育效果,UU快3我 想这就是“身教”的力量吧。

  有一天,UU快3我 正在教育UU快3学生 要有礼貌,见到老师或长辈要主动问好,班上忽然有一个UU快3学生 问UU快3我 :“UU快3UU快3我 们 向老师问好,可是有些老师却一点反应都没有,老师都没礼貌,凭什么要求UU快3UU快3我 们 讲礼貌?”这个UU快3学生 的话听起来有些刺耳,但却提醒了UU快3UU快3我 们 为人师者一个道理:老师的一言一行都会潜移默化地对UU快3学生 产生影响。

  三、做好“三心”

  在这里UU快3我 所说的“三心”指的是“爱心、耐心、责任心”。

  (一)要有无私的爱心

  “感人心者,莫先乎情。”爱是教育的前提,在UU快3UU快3我 们 选择了教师职业的同时,也同样选择了责任。UU快3UU快3我 们 就要以爱心去关注每一名UU快3学生 ,以温暖的双手去抚慰一颗颗柔弱细腻的心灵。

  (二)要有足够的耐心

  “人无完人、金无足赤”,谁会不犯错呢?UU快3学生 犯错是难免的,作为班主任,当UU快3学生 有问题时不能急躁,要有足够的耐心对UU快3学生 进行说服教育。即使他连续犯同样的错误、出同样的问题,UU快3UU快3我 们 也要耐住性子,UU快3我 相信只要UU快3UU快3我 们 对犯错的UU快3学生 进行耐心的教育他们一定会改好的。

  (三)要有强烈的责任心

  班主任的工作很繁杂、很累,但是UU快3我 不怕苦不怕累,因为UU快3我 有着强烈的责任心。有了责任心干什么都非常有劲。UU快3我 心中有这样一个信念:“UU快3我 一定要对得起这些孩子们。”

  四、对UU快3学生 要采取合适的教育方式

  (一)耐心教育,适度表扬

  耐心的说服教育,不断的表扬会达到事半功倍的效果。但并不是说一味的、不顾一切的表扬。恰当的表扬,会使UU快3学生 的积极因素像原子裂变一样发生连锁反应。

  (二)批评教育是必不可少的

  UU快3学生 犯了错误挨批评是很正常的,但是UU快3UU快3我 们 要会批评。即:批评时贯穿“爱”,教育时体现“情”

  班主任在日常班级管理中对UU快3学生 少不了批评,但是在批评中一定要出言谨慎,要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字,要准确把握UU快3学生 的心理,在批评教育后通过了解,UU快3学生 反映能接受老师的批评,但希望老师也肯定他们的优点,不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现“情”字,“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学UU快3方法 ,保护好UU快3学生 的信心,使UU快3学生 得到最真切的教育。

  (三)教育面向全体UU快3学生 ,杜绝偏“爱”现象

  “老师就是向着他,觉着他学习好。”UU快3我 想这样的话很多老师都听到过,这也许就是“偏爱”导致的后果。

  有一位着名的教育学家曾说过“漂亮的孩子人人都爱,爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱”。做老师的就应该公平地对待每一个UU快3学生 ,让UU快3学生 享受到平等的权利。每个班级中都存在着不同程度的UU快3学生 ,表现突出的是“优秀生”和“低差生”,班主任都把“优秀生”看成掌中之宝,而对待“低差生”的教育不够耐心甚至放弃。要充分认识到转化一名“低差生”和培养一名优秀生是同等重要的。

  五、树立良好的班风

  一个良好的班集体要形成良好的班风去影响、制约每个UU快3学生 的心理,规范每个UU快3学生 的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个UU快3成员 都有约束、感染、熏陶和激励的作用。在扶正压邪,奖善惩恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导UU快3学生 对班级UU快3生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。

  常言道,多一把衡量的尺子,就会多出一批好UU快3学生 。作为教师,要带好一个班,得让每一位UU快3学生 在班级这个小环境中茁壮成长,健康发展,于宽严适度中规范UU快3学生 的日常行为,于满怀爱心中促进UU快3学生 的不懈进取,于关注UU快3学生 动态及时调整中不断激发UU快3学生 的学习潜能,于科学务实的管理中求得UU快3学生 最大的进步

  总之,班级管理工作是一项艰苦而需要耐心的工作,可UU快3我 却乐在其中。UU快3我 坚信,“一份耕耘,就有一份收获”。当UU快3我 看到自己带的班级朝气蓬勃,秩序井然地向前发展时,当UU快3我 看到每一名UU快3学生 学有所成时,所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧,且瞬时又化为强大的动力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

UU快3你 还可能感兴趣的文章:
看过本文的网友还阅读了以下文章: