班主任

UU快3小学 班级管理经验

发布:班主任 | 分类:班级管理

  UU快3小学 班级管理经验

  班级是UU快3学校 教育的基本单位,是教师和UU快3学生 开展各项活动的最基本的UU快3组织 形式,班级管理在UU快3学校 教育中有着举足轻重的地位,而对UU快3学生 行为规范的教育是班级管理的重中之重。UU快3学生 行为规范的形成是一个从知到行的过程,要把知转化为行,必须加强教育,加强实践,坚持教育与训练相结合的原则,使他们在知行转化的过程中慢慢懂得诚实做人,认真做事的道理。

  一、加强对小UU快3学生 的养成教育

  叶圣陶说:“UU快3我 如果当UU快3小学 教师,UU快3我 将特别注意养成小朋友的好习惯。UU快3我 想‘教育’这个词儿,往精深的方面说,一些专家可以写成宏大的着作,可是就粗浅的方面说,养成好习惯一句话就明了它的含义。无论怎样好的行为,如果只表演一两回,而不能终身以之那是扮戏,无论怎样有价值的知识,如果只挂在口头说说,而不能彻底消化,举一反三,那是语言的UU快3游戏 ,都必须化为习惯,才可以一辈子受用。”

  养成习惯主要包括良好的卫生习惯、文明的礼仪习惯、良好的书写习惯、热爱劳动的习惯等,在平时的班级管理中,UU快3我 非常注重UU快3学生 的良好习惯的培养,在发展个性特长和掌握科学思维UU快3方法 的同时,也让他们真正学习如何做人。UU快3我 班的个别同学总爱往地上扔小纸片,UU快3我 每次到教室,总是弯下腰和她一块捡起地上的纸片,扔进垃圾桶。功夫不负有心人,同学们都变成了讲卫生、爱劳动的好孩子。经过长期教育与训练,UU快3学生 的精神面貌得到很大的改观。实践证明,只要UU快3UU快3我 们 持之以恒,不失时机地对UU快3学生 进行养成习惯的教育和熏陶,就能收到事半功倍的教育效果。

  二、注重榜样的激励力量

  榜样的力量是无穷的。儿童善于模仿,可塑性强。榜样对UU快3学生 来说,有很大的影响力和感染力,可以使UU快3学生 改变认识,提高自UU快3我 评价的能力。如2008年奥运会期间,UU快3我 经常UU快3组织 UU快3学生 收集图片资料及收看电视,了解奥运健儿如何拼搏,为国争光的感人事迹,激发UU快3学生 学习他们的爱国品质,使UU快3学生 懂得做人的道理;还利用班队会,给UU快3学生 讲科学家的故事,让UU快3学生 知道科学家是如何克服各种困难,刻苦钻研,献身科学;让班上学习成绩优秀、品德良好的UU快3学生 ,介绍学习经验;让每一个UU快3学生 在UU快3UU快3我 们 班或UU快3UU快3我 们 的周围,找一个学习或奋斗的目标,确立自己努力的方向,充分调动了UU快3学生 的积极性。

  为让UU快3学生 学有榜样、赶有目标,UU快3我 在班中选出部分UU快3学生 ,成立“书法”、“绘画”等兴趣小组,利用课余时间,给予一些书法、绘画基本功的指导与训练,对表现好的UU快3学生 大力表扬,还进行了物质奖励。UU快3学生 是有可塑性的,看到同学比自己好,会奋起直追。UU快3我 班有个男生刚上三年级时,作业书写非常不认真,UU快3我 每天故意在他的旁边表扬那些作业认真的同学,还用一种激励的目光看着他,同时又好象在暗示,老师相信UU快3你 一定能写好。这个同学做到了,他的作业成了优秀作业。

  三、联系实际,寓教育于活动之中

  联系班内UU快3学生 的思想实际,通过有意义的活动进行思想教育,是行之有效的UU快3方法 。例如:个别UU快3学生 对别人的东西(中性笔、课外书等)较感兴趣,趁别人不注意时,就顺手牵羊。遇到这种情况时,UU快3我 就先找些拾物交公的例子给他们讲讲,然后说,有的同学可能错装了别人的东西,在自己的书包中找一下,如果真的装错了,就勇敢的交到老师这儿来,结果有个同学红着脸交上来了,不好意思地说:“UU快3我 不是故意的,请老师和同学们原谅!”顿时,掌声齐起,最后让大家讨论,都说不能随便拿别人的东西,并且拾到东西要交公。通过这一事例,UU快3学生 们辨明了是非,自这次班会活动之后,班内拾物交公的UU快3学生 多了。

  四、关心UU快3学生 的UU快3生活世界、树立UU快3学生 的自信心

  “人生是大树,自信是根”。教师浇灌的一片爱心,是促使UU快3学生 上进的源泉。教师对UU快3学生 除了要有爱心,还要注意工作UU快3方法 。UU快3我 是从三年级接管这个班的,有些UU快3学生 的UU快3生活习惯、学习习惯,UU快3我 不太适应。宏鑫的父母长期在外打工,他跟爷爷奶奶住在一起,没有养成做作业的好习惯,对待学习自信心不足。凭借UU快3我 多年的班级管理经验,在课堂内UU快3我 多鼓励、多启发,发动班上的好UU快3学生 利用课余时间UU快3帮助 他,促进了他的学习积极性,树立了自信心。课堂外,多次找他谈心,UU快3帮助 他排除心中的疑问。经过坚持不懈的努力,成了一个认真学习、积极进取的好UU快3学生 。

  五、留言暗示教育,滋润UU快3学生 心田

  陶行知先生说过:“UU快3UU快3我 们 的教育目的是为了UU快3学生 的发展,为了UU快3学生 的希望,而不是让他们沉浸在失败的阴影中。每个UU快3学生 都渴望得到老师的理解和尊重,希望得到老师的信任和支持,盼望赢得老师的赏识和喜欢。”在平时UU快3我 经常注意观察UU快3学生 的言行,努力挖掘UU快3学生 的闪光点。UU快3学生 学习进步了,上课纪律比以前好了,劳动积极热情,同学之间能友好相处等等,每一滴进步UU快3我 都会及时地加以肯定,在作业本上写上赞美的语言或婉转地提出希望。如果UU快3学生 某些方面存在不足,UU快3我 会写上一些有针对性的格言,警句。如对学习上信心不足的UU快3学生 写:“自信是成功的第一秘诀”;对学习不太感兴趣的同学写:“兴趣是最好的老师”……经验证明,只要留言含蓄而有哲理,UU快3学生 都会高兴地接受,并把它作为座右铭来鞭策自己不断进步。

  六、班级管理中存在的不足

  (1)小团体的出现,影响班级的整体团结。

  这年龄段的UU快3学生 都有较强的自UU快3我 确定、自UU快3我 主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。一旦与同学发生摩擦后,都不愿退让,从而导致“成帮结派”,在班中形成对立或互不干涉的小团体。而有些由于成绩不良或某方面存在缺失的同学,则容易受到班级同学不重视、甚至是排挤,使他们往往对自己评价过低,从而失去信心。

  (2)学习上出现两极分化。

  从中年级开始学习需要拿出真本事。中年级课程似乎一下子变得难了,许多事情都要靠自己的努力去解决。而那些平时不努力、或者是在低年级靠吃老本过日子的同学,学习成绩就有可能落下来。有得甚至就破罐子破摔,给班级的学习氛围带来不良影响。

  针对上述问题,主要有以下两点教育对策:

  (1)通过辅导活动,引导UU快3学生 正确认识自己,合理地评价自己和他人,欣赏并悦纳自UU快3我 ,树立自信心;UU快3组织 团队活动,使UU快3学生 们在共同协作的过程中认识到班级是一个集体,每个人都是集体中的一份子,要相互关心、相互UU快3帮助 ;

  (2)培养UU快3学生 的学习兴趣,教给他们运用学习参考书,检索、查阅图书资料的UU快3方法 ;对于某些在学习上有困难的UU快3学生 ,可以予以“结对子”方式,发挥小干部的作用,UU快3帮助 成绩较差的同学共同进步。

  总的来说,班队管理工作要实行民主化,人人都能参与,从而促进了全体UU快3学生 心理和行为的变化,广泛地培养了UU快3学生 的能力,提高了UU快3学生 的民主意识,极大地调动了全体UU快3学生 的积极性和创造性;另外,班级管理也要因材施教,要针对不同年龄段孩子的不同特征,来选择最有效最快捷的管理。

  总之,班级管理是一个循序渐进的过程,是需要老师和UU快3学生 共同协作完成的一项工作。这就要求UU快3UU快3我 们 在班级管理过程中,继续不断学习,沟通与外界的联系,跟上改革与发展的步伐,树立信心,鼓足勇气,以更好地开展班级管理工作,为教育教学做好有力的后盾。

UU快3你 还可能感兴趣的文章:
看过本文的网友还阅读了以下文章: