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班级管理的“四大要诀”

发布:班主任 | 分类:班级管理

  班级管理的“四大要诀”

  作为一名教师,职业荣誉感让UU快3UU快3我 们 渴望教一些习惯好、成绩好的“优生”;同样,作为一名教师,职业责任感也使UU快3UU快3我 们 无法抛弃那些习惯不好、基础不好的所谓“后进生”。

  UU快3我 在带文科班的过程中,不断困惑,不断思索,不断遭遇心灵挫折,也不断赢得精神胜利。现结合UU快3我 带班的具体做法,总结出“八字诀”,愿与同仁们共同探讨。

  第一要诀——平等

  教师的责任是“传道”、“授业”、“解惑”,但同时教师又是以UU快3学生 为报务对象的职业UU快3技术 人员,也就是说,教师是为UU快3学生 UU快3服务 的。

  教师首先要摆正自己与UU快3学生 的位置,不要老觉得“师道尊严”摆出威严不容冒犯的架势。当今是个乐于颠覆权威的时代,文科的UU快3学生 思维尤其活跃,要让UU快3学生 相信UU快3你 、配合UU快3你 ,愿意UU快3你 为他UU快3服务 ,UU快3UU快3我 们 就要放下身段与UU快3学生 平等对话,要求UU快3学生 做到的UU快3UU快3我 们 自己首先做到,要求UU快3学生 做好的首先自己做好,在要求上师生平等。

  比如,UU快3学校 规定UU快3学生 不准携带手机和MP3进入教学区,开始许多同学很有不同看法。UU快3我 在班会上三令五申,在家长会反复强调,可是效果不佳,少数同学依然变着法地偷偷带着,并且在课堂上偷偷地发短信。

  有UU快3学生 还振振有词地说,有的老师在上课时还接打手机呢!这一点给UU快3我 启发很大,欲正人,先正己。UU快3我 于是在班上宣布,今后UU快3我 在课堂上如果接打手机或不关手机影响课堂的话,UU快3我 也同样接受UU快3学校 规章制度和班规班纪的处罚;如果其他老师在课堂违规接打手机,UU快3学生 可以拒做当天该科作业。

  师生平等,一视同仁,说到做到。还别说,这样一来,UU快3学生 私自带手机的现象大有好转,上课基本没有用手机发段信的现象了。此外,校内骑车、上课迟到等现象在UU快3我 班也相对较少,因为UU快3我 要求UU快3学生 的同时也严格要求自己。

  第二要诀——制度

  师生既然平等,谁来管理班级?个别的“刺头”谁来修理?记得魏书生曾经说过,班级权利最大的不是班主任,不是班长,也不是校长,而是班规班纪。

  所以,首先,制定严明规范的班规班纪,给UU快3学生 造成形式上的“高压”政策,这利于发挥班主任权威,规范约束班级。以严明规范的班规班纪奖励和惩罚是教师在教育活动中管理UU快3学生 的必要的手段,也是有效手段。

  当然在遵循班规校纪实施奖罚时一定要掌握好尺度,过多的奖励和惩罚都是不利的。一般来讲,“后进生”违纪行为较多,受惩罚的次数也比较多,但过多的惩罚会使UU快3学生 产生恐惧心理,导致为逃避惩罚带来的痛苦而学会说谎、欺骗,以此来保护自己,在行为上造成当面一套背后一套,养成虚伪的不良性格,或者产生“审美疲劳”、“破罐子破摔”,使班规班级对这些人而言名存实亡,这些对班级都是不利的。

  在UU快3我 的班级中,有详细的班规班级,每天每个时段该做什么不该做什么,写得清清楚楚。违反了那条那款,该如何处罚,也记得明明白白。但UU快3我 一般不给UU快3学生 以过多的处分,而是教育从严,管理从严,处理则从早。

  注意,一定要早处理,避免严重错误,这样UU快3学生 能承受处罚但又不好受,更能起到教育效果。所以严格管理,班规班纪制度化,不失为一个好办法。

  第三要诀——智取

  做UU快3学生 工作,不能强攻,只宜智取。对症下药,是班级工作的关键环节。文科生之所以学文科,一部分是爱好文科,也很有一部分是因为他们学习基础薄弱,不得已而为之。所以在学习上很多人缺乏自信,于是干脆放纵自己。

  他们身上存在许多缺点,他们也往往毫不在意,但是他们并非不可救药。用发展的观点来看待,他们身上有许许多多不被人注意的闪光点。

  老师在班级管理中要找准管理的角度,注意发现UU快3学生 的优点,以便拿到开启他们的心灵、矫正他们行为的金钥匙。针对不同类型的UU快3学生 ,采取不同有规律的、有针对性的管理策略及手段,是班级工作成功的保证。

  对行为习惯差的UU快3学生 ,应多说服教育,引导UU快3学生 多学习他们所认可所喜爱所崇拜的时代名人,如刘翔、姚明等坚持训练不断向上的精神;同时,也要多在是非观、人生价值趋向、集体观念、劳动观念上给予新的指导,使他们知道那些事情可做,那些不可做;懂得人的行为、意愿绝不能只顾自己不顾别人,从而形成大局、集体观念,改变自私利己的行为;要使他们记住:只有做一个正直的公民,助人为乐,作风正派,积极向上,才能得到别人的尊重和崇敬。

  对学习习惯差的UU快3学生 ,要注意养成教育和规范教育,教育UU快3学生 养成有规律的UU快3生活、学习习惯。对惰性造成的懒散、迟到等行为,要让UU快3学生 明白:人战胜不了惰性,就被惰性战胜,鼓励其挑战自UU快3我 ;对精力过剩自制力差,上课说话做小动作的UU快3学生 ,要在班内为其设定客观的约束,如调整座次,课堂上重点提问等,还要注意将其过剩的精力引导到能发展自己的特长上来。

  对学习成绩差的UU快3学生 ,要注意分析造成学科弱势的原因,给UU快3学生 制定合理、科学的学习计划,明确目标,端正态度,改进UU快3方法 ,提高效率,注意养成良好的习惯,也可建立“一帮一”学习小组,使其成绩提上去。

  第四要诀——家访

  家长作为孩子的第一任教师对UU快3学生 的一生起着非常重要的作用,作为一名教育工作者,要想对UU快3学生 进行有效的、有的放矢的教育,就必须了解UU快3学生 的家庭情况和家长的思想观念。在做UU快3学生 工作时要根据UU快3学生 的家庭情况,依*家长的UU快3帮助 来进行。

  这就要求教师要经常与家长联系,随时了解UU快3学生 在家中的情况和思想动态,根据UU快3学生 个性,依*家长的UU快3帮助 ,双管齐下,力争做好工作。

  例如:UU快3我 班UU快3学生 ××日常行为散漫,经常两边欺骗,在家中骗家长的钱,在校又欺骗老师。UU快3我 几次要跟他约见他父亲,都被他以“父亲不在家”而挡驾,问他家庭电话,也报一个空号来应付。后来UU快3我 干脆陪同他一起回家,终于找到他家长。

  通过家访,家庭、UU快3学校 双方相互联系,控制了他的日常行为,在他的学习转化过程中家访起到了一定的作用。

  有些班主任总是太忙,没有时间家访,也不太重视家访。其实,家访对班级工作作用很大,俗话说“一个好汉三个帮”,借用众多家长的力量,多管齐下,往往事半功倍。

  正如陶行知先生说的,“在UU快3你 的教鞭下有瓦特,在UU快3你 的冷眼中有牛顿,在UU快3你 的讥笑中有爱迪生”,文科生也好,理科生也罢,都是好UU快3学生 ,作为教育工作者,UU快3UU快3我 们 只有遵循“尊重——亲近——教育”的过程,以爱为前提,运用各种UU快3方法 教育他们。

  教师对UU快3学生 的爱,是无私的,是高尚的,这是教师一切行为的内在动力,也是班主任带班的出发点。但是,如果教师的爱讲究一些UU快3技巧 ,带班掌握一些规律和UU快3方法 ,可能爱得更实在些,带得更轻松些。

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