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班级管理艺术:适时地“放”

发布:班主任 | 分类:班级管理

  班级管理艺术:适时地“放”

  叶圣陶曾说过:“扶孩子走路,虽小心扶持,而时时不忘放手也。”教师对UU快3学生 扶持与放手的选择UU快3更多 的是从自UU快3我 管理方便的角度出发,取“管”而舍“放”,于是孩子慢慢地学乖了,明理了,殊不知,整齐化一的背后却是一个个墨守成规、人云亦云、死气沉沉的小大人呢!因此,班主任在管理班级UU快3学生 的时候,要学会适时地“放”。

  鼓励式地“放”

  教育上有一条简单而明智的真理:UU快3你 向UU快3学生 提出一条禁律,就应当同样提出十条鼓励——鼓励他们积极从事各种活动。如教育UU快3学生 “不许破坏花草树木”改为:“美丽而易伤的花草是UU快3UU快3我 们 的朋友,她缤纷了UU快3UU快3我 们 的眼,丰富了UU快3UU快3我 们 的心,美化了UU快3校园 ,让UU快3UU快3我 们 一起去关心她,照顾她吧!”的确,压制中的执行只是一时的成效,而鼓励中的约束却是一种潜移默化的自觉行为,只要孩子的心是朝着UU快3你 的,还需要死命的拽线、歇斯底里地吼叫吗?教师可放“心”了!

  宽容式地“放”

  赞可夫说得对:“教师这门职业要求于一个人的东西很多,其中一条要求自制!在UU快3你 叫吼之前,先忍耐几秒钟,想一下UU快3你 是教师,这样会UU快3帮助 UU快3你 压抑一下当时就要发作的脾气,转而心平气和地跟UU快3学生 谈话。”因此,当发现常规扣分表的分数很低,UU快3你 很想发火的时候,看看孩子那无辜的眼神,不如心平气和地说:“百无遗漏总有一疏,相信UU快3你 们经历失败之后也能获得鲜红的旗帜,风雨之后才会有彩虹,是吗?”甜蜜的宽容会让孩子燃起新的希望,带着这份希望翱翔在更高的天空,编织着更美的梦……

  多样性地“放”

  活动的丰富多样会吸引孩子的眼球与兴趣,因此要鼓励UU快3学生 参加UU快3学校 各项活动:“环保小卫士”的争创提高了UU快3学生 的环保意识和对UU快3学校 环境的热爱,“爱心天使”的称号从小净化了UU快3学生 的心灵,“一日班长”的活动增强了UU快3学生 的集体意识。当孩子在一次次活动中体验到丰收的甜蜜,他们的积极性更高了。这时,UU快3UU快3我 们 还需“管”得太紧吗?

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