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音乐教学中如何渗透德育

发布:班主任 | 分类:德育

  音乐教学中如何渗透德育

  音乐教育的真谛是以音乐为手段,以育人为宗旨。在UU快3小学 音乐教学中渗透德育可从纵情歌唱、静心聆听、器乐训练、UU快3合作 交流、师者形象等多种途径进行,从而对小UU快3学生 的精神起着激励、净化、升华的作用,培养他们爱憎分明的道德情感和自觉自律的道德观念。

  《中国教育改革和发展纲要》指出:“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中,并以自己的楷模作用,促进UU快3学生 的全面发展。”音乐教育是渗透德育的一条重要途径。在整体化的音乐教育中,以音乐为主体,智育为脉络,德育为灵魂,把德育、智育、美育融为一体,有机的结合起来,净化UU快3学生 的心灵,陶冶UU快3学生 的情操,使UU快3学生 善良高尚,旨在提高UU快3学生 的全面素质。作为音乐教师,应利用音乐学科的特殊性,积极引导UU快3学生 感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵,使其情操上受到陶冶,道德上受到影响,心灵上受到启迪,乃至意志上受到熏陶、感染,让UU快3学生 做到终身受益。

  那么在UU快3小学 音乐教学中渗透德育有哪些有效途径呢?和新课程一同走来,UU快3我 在UU快3小学 音乐教学中做了以下方面的尝试:

  一、纵情歌唱,自在娇莺恰恰啼

  歌唱是人类本能的表现手段,它可以把孩子从音乐艺术始发点引向宏伟的艺术殿堂。歌唱是UU快3学生 直接参与音乐活动,感受音乐、表现音乐、表达情感的理想途径,是实践音乐教育目标的重要领域。然而,教会UU快3学生 唱一首歌并不难,重要的是如何使歌词的感情充分地表达出来,使UU快3学生 在声情并茂的演唱中心灵受到滋润。因此,教唱一首歌之前,教师首先要认真备课,悉心对作品进行深刻地理解,应引导UU快3学生 分析它的感情特征、情感处理、表现手段等。总之,只有引发UU快3学生 与歌曲的共鸣,才能尽情歌唱。UU快3我 在日常音乐教学中有以下有效途径尝试:

  1、故事渲染,熏陶情感

  达尔克洛兹有句名言“对音乐的理解,与其说是一种智力过程,不如说是一种情感的过程”。给UU快3学生 讲一段动人的故事,引导叙述情感上的共鸣,做到未有曲调先有情。如教唱歌曲《歌唱二小放牛郎》时,边听音乐教师边讲述小英雄王二小机智勇敢、不畏强敌敢于斗争、最终献出自己幼小生命的悲壮故事。用故事情境打动UU快3学生 ,然后引导UU快3学生 对歌词进行分析,理解每段歌词的感情处理。这样,UU快3学生 在学唱中能够有感情地歌唱。又如,欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》时,通过故事的引导倾听那悠扬清丽的琴声,使UU快3学生 感到大自然的美,牧童们的乐趣。那鲜明的民族风格和感人的乡土气息,使UU快3学生 激起了一种强烈的民族自豪感。

  2、配乐朗诵,激发情感

  配乐朗诵激情法是一种创设意境,以想象为主的教学法,目的在于启发UU快3学生 思维,发挥想象,使UU快3学生 加深对音乐形象的感受。例如,教唱歌曲《闪烁的小星》时,将UU快3学生 分成两部分,让一部分UU快3学生 闭上眼睛,在一段优美、宁静的乐曲中,朗诵能力好的一部分UU快3学生 朗诵“星星眨着小眼睛,UU快3我 在夏夜数星星……”UU快3学生 的思维被优美的语言和乐声调动起来了,仿佛身临其境的感觉,带着对作品意境的整体印象,UU快3学生 学会了歌曲,并感受到了歌曲中的内涵。

  二、静心聆听,情到深处自然浓

  音乐欣赏活动是进行音乐教育的强有力的手段。通过对古今中外音乐作品的欣赏,培养UU快3学生 健康的情趣,开阔视野,提高鉴赏能力,培养高尚的情操。优秀的民族民间音乐是UU快3UU快3我 们 伟大UU快3祖国 的文化瑰宝。故而特别是通过对UU快3我 国民歌、民族音乐的欣赏,能加深UU快3学生 对UU快3祖国 悠久文化的自豪之情,使UU快3学生 热爱UU快3祖国 民族音乐文化激励爱国热情和民族自豪感。

  《苗岭的早晨》是一首口笛独奏,其主旋律取自苗族“飞歌”,具有鲜明的地方特色。乐曲有开始由口笛奏出起伏舒展的旋律,富有苗族音乐特点的同音大、小三度交替的音调,把人们引入晨曦初露,薄雾缭绕的青山翠谷之中,展现了美丽恬静的苗寨春色晨景。从而让UU快3学生 聆听到了山林中布谷鸟在欢叫,百鸟在呼应,犹如看到了一幅秀丽动人的图画,培养了UU快3学生 的民族自豪感。

  如,在欣赏贺渌汀创作的钢琴独奏曲《牧童短笛》时,告诉UU快3学生 这首短小精致的钢琴小品是闻名中外的优秀钢琴作品之一,曾在国际乐坛上为UU快3祖国 赢得了荣誉,以激起UU快3学生 的自豪感。再利用课本上直观形象的插图,通过故事的引导,UU快3帮助 UU快3学生 理解乐曲的情节发展和变化,使UU快3学生 仿佛看到农村少年儿童骑在马背上,在鸟语花香的大自然风光里,悠然自得地吹笛歌唱,和小伙伴们嬉戏玩耍的情景。欢快、优美的乐曲,悠扬清丽的琴声,让UU快3学生 为之陶醉,更加懂得了劳动的无限乐趣,激发了UU快3学生 热爱家乡,热爱大自然,热爱UU快3生活的感情;

  无数事实证明,音乐欣赏活动对于弘扬民族文化传统,能发挥不小的作用。有些UU快3学生 在欣赏了中国民族音乐之后,深深为其源远流长的历史,多姿多彩的乐器门类、扣人心弦的乐声所打动。他们从音响中感到中华民族的伟大作为华夏子孙是值得自豪的。

  三、课外觅味,采得百花成蜜甜

  《大纲》指出:“课外音乐活动是UU快3学校 音乐教育的组成部分。”通过课外音乐活动的开展,一方面使UU快3学生 扩大音乐视野,增长音乐知识,发挥音乐的创造性,锻炼音乐的才干,另一方面可以丰富UU快3学生 的精神UU快3生活,增进身心健康,UU快3帮助 UU快3学生 更好的树立自信心,培养UU快3学生 心目中有他人,不以自UU快3我 为中心,乐于友好交往与人为善。

  1、课外练,人中人。

  音乐第二课堂能满足UU快3学生 好动、求乐、爱美的要求,他们对丰富多彩、形式多样的音乐活动有着强烈的参与意识和表现愿望。如鼓乐队、合唱队的活动可以增强UU快3学生 的群体意识和珍惜集体荣誉、严守纪律的良好品质。例如,在鼓乐队的训练中,教师要经常让UU快3学生 去感受整体声音的协调性及和声效果所带来的美感,感受到整体的凝聚力,认识到自己是整体中的一员,必须服从整体。并经常通过对比,提高鉴赏力;通过练习,获得美的声音;通过刻苦努力地训练,使UU快3学生 知道,美的声音是通过不懈努力换来的,从而培养UU快3学生 勤奋刻苦,持之以恒的意志品质。

  2、校外曲,情中情。

  进入二十一世纪,各行各业都在蓬勃发展,显示出旺盛的生命力。在尊重教材的前提下,适当选择健康,有意义的歌曲用于课堂,激发UU快3学生 的兴趣,滋润他们的心灵,培养他们的爱心。例如,学唱卡通片《西游记》中的主题歌《猴哥》时,让UU快3学生 先自由说说对孙悟空的认识。孙悟空,家喻户晓,孩子们对他的来龙去脉了解得十分透彻,“五行大山压不住UU快3你 ,蹦出个孙行者”,“拔一根毫毛,吹出猴万个,眨一眨眼皮,能把鬼识破”……教师在UU快3学生 原有的认识基础之上,引导UU快3学生 对孙悟空不畏艰难险阻,心地善良,具有正义感的品质进行深入感知,用心歌唱,自然,这样的歌曲对孩子心灵的撞击和震撼是可想而知的。

  总之上述证明了在UU快3小学 音乐教学中渗透德育的途径探索,具有不可小视的重要作用,它能够更加有效地从政治态度、伦理道德、思想品格等方面对UU快3学生 人产生潜移默化的影响,寓教育思想于教学之中,培养人们热爱UU快3祖国 、热爱UU快3生活、热爱一切美好事物,净化UU快3学生 的心灵,陶冶他们的情操提高UU快3学生 的素质,增强UU快3学生 的民族自豪感和自尊心,为树立正确的世界观、人生观、价值观奠定基础。因此,在音乐教学中,UU快3UU快3我 们 要深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素,充分发挥音乐的情感作用,陶冶UU快3学生 的性情,提高审美趣味,使UU快3学生 们一个个健康快乐地成长。让UU快3UU快3我 们 努力吧!只要以人为本,形成共识;重在实践,贵在实干;有耕耘,必有收获。

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