班主任

音乐德育渗透总结

发布:班主任 | 分类:德育

  音乐德育渗透总结

  国家“音乐课程标准”告诉UU快3UU快3我 们 :要从人文教育观出发,体现鲜明的人文精神,以UU快3学生 的发展为中心,从而使音乐课程的学习变得更加轻松,更加活泼多样。同时,要联系UU快3学生 个人的发展环境,联系UU快3学生 的音乐经验,联系UU快3学生 的UU快3生活、情感和文化,吸取人类历史的文化营养。所以,UU快3我 自从教UU快3小学 的音乐教育以来,就十分重视音乐课中的德育渗透。主要从培养UU快3学生 的高尚情操,塑造UU快3学生 的健康人格,建立UU快3学生 的正确审美取向入手,提高音乐教育课程中的德育教育的功能渗透。

  (一)培养对UU快3生活的积极乐观态度

  积极乐观的UU快3生活态度的培养从两个方面进行:一是经由进程相关音乐作品,教育UU快3学生 营造和谐的人际关系,如亲情、友情和师生情;二是经由进程相关音乐作品,培养UU快3学生 对美妙事物的挚爱之情,如UU快3校园 情、家乡情战争易近族情。

  (二)建立终身学习的愿望

  终身学习的愿望的建立从两个方面进行:一是培养学习音乐的良康复习惯,二是培养学习音乐的直接兴趣。

  (三)陶冶高尚情操

  高尚情操的陶冶主要经由进程引导UU快3学生 感想感染不同种类的音乐美来实现。具体地说,一是引导UU快3学生 感想感染阳刚美与阴柔美,二是引导UU快3学生 感想感染朴素美与华丽美,三是引导UU快3学生 感想感染高雅美与俚俗美,四是引导UU快3学生 感想感染基本美与辅助美。

  (四)培养爱国主义和集体主义精神

  爱国主义和集体主义精神的培养从两个方面进行:一是从内容入手,经由进程《中华人平易近共和国国歌》、《中国少年先锋队队歌》等音乐作品,教育UU快3学生 热爱UU快3祖国 、热爱集体;二是从形式入手,经由进程合唱、合奏等以协作关系为基础的表现性音乐实践活动,培养UU快3学生 的UU快3合作 意识和UU快3合作 能力。

  (五)理解多元文化

  多元文化的理解从两个方面进行:一是教育UU快3学生 热爱中华平易近族的音乐文化,二是教育UU快3学生 热爱世界其他平易近族的音乐文化。

UU快3你 还可能感兴趣的文章:
看过本文的网友还阅读了以下文章: