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怎样开展低年级德育教育

发布:班主任 | 分类:德育

  怎样开展低年级德育教育

  文/余芳萍

  UU快3小学 低年级UU快3学生 还不能完全适应UU快3学校 的学习UU快3生活,在学习活动中,他们的注意力很不稳定,爱做小动作。他们对周围的事物充满了好奇,但观察事物往往只注意整体,比较笼统,不够精确,思维主要凭借具体形象的材料进行,分析、推理等抽象逻辑的思维初步发展。

  低年级小UU快3学生 大多喜欢跟同伴交往,但他们对友谊的认识还是相当肤浅的,他们认为平有就是能够一起玩耍、能够满足自己愿望的伙伴,他们还在探索与谁交朋友是比较合适的,但他们的择优标准又是自UU快3我 为中心的,因此他们的同伴关系并不很稳定。他们对父母怀有深厚的感情,有一种明显的依恋感,而对教师充满了敬重和信赖,并在感情和行为上极大程度地依赖老师。教师要培养他们的基本学习技能、积极乐观的学习情趣和智力品质,能在成人的指点下展开思维;对具体的、形象的、直观的内容,能较好的理解。同时,促进他们的人际交往和UU快3校园 UU快3生活适应,乐与老师、同学交往,喜欢过集体UU快3生活,初步建立人际关系,知道要讲礼貌,遵守UU快3游戏 规则,初步形成分享意识和UU快3合作 竞争意识,并为UU快3学生 的情绪陶冶、个性塑造和品行发展奠定良好的基础,使他们对自己的情绪有一些控制能力,知道自己的某些优点,知道自己的一两点不如他人之处,勇于展示自己的才能,克服胆怯心理。

  一、确定班集体的奋斗目标,逐步培养UU快3学生 的集体荣誉感。

  低年级UU快3学生 爱动一般很喜欢集体活动,老师要从小在他们心目中确立“集体”这一概念,让他们懂得集体的利益高于一切,不要因为个人原因损害集体利益,让他们从小就有集体荣誉感,UU快3UU快3我 们 可以通过各种行为规范的竞赛、一次又一次以班级为单位开展的活动中,如UU快3学校 开展的“六项竞赛”,让UU快3学生 逐步培养起了集体荣誉感,知道个人要为班级争光,而班级获得的荣誉也是个人自UU快3我 荣誉的体现,让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的行为活动。这种集体荣誉感是建立在UU快3学校 切实可行的德育活动中的,可以从身边的小事做起,通过日常行为规范教育,将与小UU快3学生 年龄特点相适应的德育规范放入其中,实践证明,将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标,可以激励全班UU快3学生 向着目标奋进,使每一个UU快3学生 都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的,通过集体的力量培养起UU快3学生 的集体荣誉感,使UU快3学生 受到德育教育,这无疑是一个行之有效的UU快3方法 。

  二、通过少先队UU快3组织 对UU快3学生 进行德育教育。

  低年级UU快3学生 对于能成为少先队员感到很骄傲,UU快3UU快3我 们 正可以通过这一UU快3组织 对他们进行德育教育。通过一条条具体可行的措施使每一位低年级的UU快3学生 可以对照自己执行,每得到一枚奖章,对他们来说都是极大的喜悦。在少先队活动中设置一定的道德情境,提供一些具体的范例,有助于UU快3帮助 队员理解道德要求。可以开展捡纸屑等一些有意义又切实可行的活动,让UU快3学生 在活动中慢慢把德育内化为自身的东西。

  三、通过课堂教学对UU快3学生 进行德育教育。

  课堂是UU快3UU快3我 们 教师对UU快3学生 教育的主战场。对课文内容进行引申,让UU快3学生 大胆发表自己的看法,通过大家的讨论,把课文告诉UU快3UU快3我 们 的内容归纳出来,UU快3学生 通过自己的讨论可以很容易掌握应有的德育道理。从中UU快3学生 可以养成认真细致的优良习。如在体育课上可以培养UU快3学生 身体素质的同时,能够培养UU快3学生 顽强的毅力,拼搏的信心与勇气,从小养成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神。各学科都可挖掘爱国主义教育因素。小UU快3学生 在道德知识的理解上是从比较肤浅的、表面的理解逐步过渡到比较精确的、本质的理解。低年级小UU快3学生 的理解常常是肤浅的、表面的,具体性很大,概括水平很差。在课堂教学中,有的课文还要联系UU快3生活实际进行行为指导,引导UU快3学生 实践。这样既明理,又导行,才能使UU快3学生 既知道为什么去做,还知道怎样去做。要让UU快3学生 结合自身进行比较,确立明确的导行目标,构建课堂多维交往结构,采用小组讨论等方式,就可以满足低年级小UU快3学生 交流的欲望,通过UU快3学生 的自UU快3我 教育、UU快3学生 之间的相互教育从而产生德育效能。教师可以在设置道德情境的前提下,让UU快3学生 通过纵向比较:看自己是否比以前进步,或者横向比较:看别的做得好的小朋友是怎么做的,自己是不是和别人做得一样好,在比较中,逐步提高UU快3学生 的道德意识。

  四、启发诱导坚持正面教育。

  低年级UU快3学生 最害怕教师大声地批评他们,会极大地伤害他们的自尊心,他们下次不敢再跟老师进行交流了。循循善诱地启发他们,让他们慢慢理解其中的道理很重要。从内容上讲就是以美好的、进步的人和事为主要教育内容,从正面讲清道理,坚持以表扬为主,启发诱导,说服教育。要从关心和爱护出发,抚慰他们稚嫩的心灵,不给他们增添痛苦,不去触动他们心灵的创伤。

  五、建立校内、外德育规则,开展德育规范活动。

  如在上、放学的路上不能随便买小摊上的零食,让他们知道小摊上的零食不卫生,对人体的生长有害处。在马路上遇到需要UU快3帮助 的老人和比自己年幼的小弟弟小妹妹要及时UU快3帮助 他们,通过UU快3帮助 与他们交流让他们早点体会做为一名少先队员最起码要做些什么。使UU快3学生 在各种活动中受到良好的教育,切身感受到自己必须做什么。

  六、加强家庭德育教育,家庭UU快3学校 相结合。

  可以开展家长UU快3学校 活动,以活动为纽带,形成家校德育合力。UU快3学校 建立教师家访制、家校定期对话制、教师家长共评制、优秀家长及学习型家庭评选制等一系列制度,广泛开展家长开放周、家长接待日等活动,UU快3组织 家长看校容校貌、随堂听课、评教风学风、议UU快3学校 管理、谈家教体会,做到了活动内容丰富多彩。通过召开家长会、家长代表座谈会,建立家庭教育联系卡等家校“双边”活动,拉近了家校距离,密切了家校关系,形成了德育合力。以家长UU快3学校 为依托,提高家长综合素质。

  总之,UU快3学生 的道德品质是从无到有,从外部调节到内心自觉,从低级到高级逐步发展起来的,根据UU快3学生 的年龄特点有效地对低年级小UU快3学生 开展德育工作在小UU快3学生 的道德品质的发展上具有重要意义,也是UU快3学校 德育工作不可或缺的重要部分。

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