班主任

怎样做好一个合格的班主任?

  怎样做好一个合格的班主任
  
  从教十几载,每一次接到一个新的班级,每一次面对不同的UU快3学生 ,UU快3我 总会碰到各种问题,UU快3我 也时常在想:UU快3我 怎么做一位合格的教师?UU快3我 怎么做才是一个受UU快3学生 欢迎的教师?今年特例,UU快3我 成了一名班主任,但怎么做才能成为一名优秀的班主任呢?上任的两个多月以来,UU快3我 日思夜想,近日看到《今天,UU快3UU快3我 们 怎样做班主任》,首先他的题目就吸引了UU快3我 ,因为这不正是UU快3我 时时在考虑的问题吗?一口气读完,长舒了一口气,书中的各种事例不就发生在UU快3我 的身边,UU快3我 也曾为这样事情伤透了脑筋,看到了书中教师处理的UU快3方法 ,不仅为自己的粗心而后悔,也为自己没有耐心而自责。
  
  班主任工作是繁琐的,面对懵懂不谙世事的孩童,面对他们花样百出的问题,UU快3UU快3我 们 很轻易就乱了心神。紧缩的眉头,责备的语言也许能使UU快3UU快3我 们 的烦躁稍作平息,可是孩子天真的心灵却也在UU快3UU快3我 们 的“不经意”中受到了伤害。在天天劳累而繁琐的工作中,UU快3我 才发现原来仅有良好的工作态度是远远不够的,班主任需要良好的文化修养和一种聪明,一种可以唤醒心灵的聪明。这本书的第一章,带给UU快3我 的触动很大,怎样才能走近UU快3学生 ?怎样才能了解UU快3学生 ?必须注重观察,加强沟通,耐心倾听才能真正的理解UU快3学生 ,理解他们的心理感受,理解UU快3学生 的“忘乎所以”,理解UU快3学生 的“难言之隐”,理解UU快3学生 的心理压力……
  
  过去UU快3我 曾为了形成课堂井然的秩序而一味的对UU快3学生 严厉,甚至“不苟言笑”,弄的课堂倒是井然有序,可UU快3学生 见UU快3我 却是如临大敌,使得师生的情感距离拉远了。如今UU快3我 成了她们的班主任,还像以前那样UU快3我 的班级不就成了一个外严内松的空壳吗?从而UU快3我 明白了“严而有格”“严而不厉”才是班主任治理班级至高水平的体现。
  
  瑞士的哲学家艾果尔说过这样一句话“教育的艺术就是懂得引导”。UU快3UU快3我 们 教师在教育UU快3学生 时,“爱”UU快3学生 是基点,但不能单纯地强调爱,而应当把这种对UU快3学生 的关爱之情渗透到UU快3你 的教育原则中去,使UU快3学生 在被教育的同时,深深地体会到这种“爱”,使他们在爱中健康成长。联系自己十几年来教师的体会,UU快3我 觉得要做好这个班主任,最首先的应处理以下几个问题:
  
  第一:如何对待和处分违纪的UU快3学生 ?
  
  UU快3学生 违反纪律一定要受到纪律处分,这一点可以说是天经地义,所谓国有国法、校有校纪、班有班归,无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的UU快3学生 心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?UU快3学生 违反纪律本身就是一件不好的事情,UU快3UU快3我 们 班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事?自从UU快3我 开始做班主任开始,UU快3我 就一直把这个问题作为最敏感的问题来对待,因为UU快3我 知道,越是容易犯错误的UU快3学生 ,越是情绪化很重的UU快3学生 ,在处理这些事情时就必须慎重。UU快3我 的处理方式是,发现犯错误的UU快3学生 ,首先不应生气,就算生气,也不应该是真的生气,应时刻控制好自己的情绪,然后,让其自己分析自己做的事情是对是错,有没有什么理由。是错的话,为什么错了,让他当众说明为什么错了,然后让他对全班同学说:希望其他同学不要像UU快3我 这样犯错误。通过一段时间后,犯错误的同学越来越少。
  
  第二:如何批评UU快3学生 ,怎样才能够令UU快3学生 虚心接受批评?
  
  记得UU快3我 刚做班主任的时候火气是比较大的,很容易在课堂上发脾气批评UU快3学生 ,有时弄得自己也很难堪下不了台,而且UU快3我 发现这种UU快3方法 批评UU快3学生 ,即使他表面上服气了但实际上他只是摄于UU快3你 做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索,摸索出一些行之有效的招数。这招叫做:“退三进一”,UU快3UU快3我 们 看电视时经常可以看到这样的镜头,老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退,为什么撤退呢?是为了更好的向前进攻!
  
  第三:如何营造良好的班级气氛?
  
  一个班级必须要有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的UU快3学生 一定要受到纪律处分,而且班主任一定要坚守自己的原则,一旦有一次UU快3你 没有遵守UU快3你 自己的原则,那么UU快3你 将变成一个没有原则的人。(班主任工作反思  ymplay.com)在UU快3你 处理违纪的过程中,必然会有少数UU快3学生 对于处理不满意,那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作,这就是“法”和“情”的关系,法律不外乎人情,UU快3UU快3我 们 先讲法律再讲人情,这是班主任的工作原则。
  
  第四:如何正确的引导班级舆论?
  
  班主任在教育、教学、UU快3生活和各项活动中,根据是非标准进行褒贬,该肯定的就肯定,并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输,而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上,具有同一性、扶正性和对全班UU快3成员 都有感染力和道德上的约束力,在具体实施的过程中UU快3我 的UU快3方法 是借力用力,借助集体的力量来维护班级。
  
  第五:如何培养一支高效率的班干部队伍?
  
  刚开始做班主任的时候,每天忙得不亦乐乎,但效果并不理想,这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已?问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及UU快3学生 三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。有的老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的UU快3方法 来培养班干部,这一招还是蛮有用的。UU快3我 以前也用过这种UU快3方法 ,但用起来没有那么的得心应手,究其原因,主要是自己在时间和场合上把握得不够好,经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志,但是无意中也会引起另外一部分UU快3学生 的不满情绪,认为老师过分夸大班干部的作用。但每一个人的情绪不可能永远高涨,班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧,这个时候班主任应该教他们一些工作UU快3方法 和UU快3技巧 。
  
  第六:如何很好的引导UU快3学生 们的学习?
  
  初中一年级UU快3学生 的学习不同于大UU快3学生 ,他们的自制力、主动性都很差,这就需要UU快3UU快3我 们 老师细心细致的UU快3帮助 。在班级上,UU快3我 始终以最低的目标要求他们,UU快3我 在班级上讲:UU快3我 并不希望大家都考满分,UU快3我 只希望UU快3你 能认认真真,把UU快3你 会的,能做对的做好了就行,只要尽心就好。UU快3我 也曾经讲过:UU快3UU快3我 们 班级没有学习好的学习差的之分,只有学习认真和不认真之分,谁认真了,谁就是满分,谁不认真,谁就不一定会是什么成绩,说不定是满分,说不定也是个七八十分。在降低要求的情况下,UU快3学生 学习积极性有了很大进步,成绩也有了很大的提高。
  
  总之,UU快3UU快3我 们 要爱每一个UU快3学生 。有道是:先做UU快3学生 的父母,在做UU快3学生 的老师。爱是一种纯洁、神圣的师生情感,老师如何去爱UU快3学生 ,怎样去向UU快3学生 播撒一缕缕灿烂的阳光,这是内涵丰富、技艺精湛的艺术。师爱的对象是UU快3学生 ,而UU快3学生 又不是一个两个,而是几十个,甚至上百个。当班主任老师面对UU快3学生 的时候,不能左挑右选,要一视同仁,要把UU快3学生 看成一个与自己有同样尊严、同样人格要求的人,要尊重UU快3学生 的意见和要求,不能采取强迫命令和无条件服从的方式进行教育,更不能用简单化的惩罚手段对待UU快3学生 的错误和失败,要尽量公平、公正、民主地对待每一位UU快3学生 ,欢迎UU快3学生 质疑、争辩和发表意见,允许出错、改正和保留意见,最大限度地发挥UU快3学生 的主动性和积极性,把师爱汇聚成一道亮丽的风景。对待不同层次、不同性格的UU快3学生 ,老师更要针对其不同特点,扬长避短,把特别的爱送给特别的他。UU快3UU快3我 们 所认为的“后进生”,通常是指那些成绩差、不遵守课堂纪律、不能按时完成作业、经常犯错的UU快3学生 ,对待这样一个与众不同的特殊群体,教育者必须正确认识他们、研究他们,将融融的爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,在这些UU快3学生 身上所花的时间和精力应UU快3更多 些,注入UU快3更多 的关心与爱,决不能轻易“赐予”他们“差生”、“蠢货”、“傻瓜”等帽子,随意“判刑”为“没出息”、“朽木不可雕”、“无可救药”或者姑息、纵容、放任自流。UU快3UU快3我 们 所说的“优秀生”,通常是指那些成绩优秀,平时遵规守纪、勤奋学习的UU快3学生 。优生全优吗?答案是否定的,优秀生成绩优秀,自UU快3我 感觉良好,这种优越感往往使他们轻视其他同学,轻视老师的劳动,只能听表扬,不能受批评,老师不伤皮毛的一次小小批评,轻则使他们痛哭流涕,重则使他们信心全无或仇视老师,在每一次考试中只能赢,不能输,这些UU快3学生 的心理负担往往很重。因此,给“优秀生"常敲警钟要成为教师,尤其是班主任工作的重中之重,UU快3UU快3我 们 要不失时机地经常地对他们进行挫折教育,锻炼他们的心理承受能力,尽量使优生全优。

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