班主任

班主任应当好“中医”

  班主任应当好“中医”

  在医学界有中、西医之分。西医中的西药虽然见效快,但它很多的时候只能治标;中医中的中药虽然见效慢,但它常能标本兼治,UU快3我 在班主任工作中尽量扮演“中医师”的角色,时时事事对UU快3学生 施以“中药”。

  一、服“爱心露”

  UU快3学生 需要爱,学困生更需要老师多给予一点“爱心”。一般来说,教师教育UU快3学生 ,培养UU快3学生 和引导UU快3学生 的过程,就是师爱的付出和流露过程。师爱作为爱UU快3学生 的行为,是贯穿于教师的全部工作始终。在如下情况时,UU快3学生 更需要爱的“及时雨”:1.UU快3学生 思想有疙瘩时;2.UU快3学生 之间产生矛盾时;3.UU快3学生 遇到困难时;4.班级某种不良风气抬头时;5.UU快3学生 受到挫折时、犯错误时……如UU快3我 班UU快3学生 A有一天上课打不起精神,UU快3我 就找他谈心,可他沉默不语,在UU快3我 的耐心开导下,他只说了一句:“UU快3我 爸妈发生了争吵。”于是,UU快3我 及时走访了家长,经过UU快3我 分别做他父母的思想工作后,他父母停止了争吵,UU快3学生 的情绪也稳定了。此时,师爱的及时施与犹如雨露甘霖恰到好处。

  二、服“信心汤”

  后进生常常出现自卑心理。因此,教师只有真诚地爱护UU快3学生 ,充分地信任UU快3学生 ,积极地鼓励UU快3学生 ,UU快3学生 才会感受到社会对他们的肯定,从而充满信心,朝气蓬勃,努力向上。UU快3我 班UU快3学生 B是刚从外地转来的孩子,说话的时候总是怯生生的。课间,望着她孤单单玩耍的身影和冷漠的眼神,UU快3我 心中有说不出的愧疚,暗暗下决心:一定要唤醒她那天真活泼的心,一定要让她热情开朗地加入到这个快乐的集体来。为此,UU快3我 采取了下面几个步骤:首先,UU快3我 细心观察她,有意接近她,让她体会到老师不但不冷落她,而且爱护她;其次,在上课时,UU快3我 尽量多给她一些锻炼的机会,让她大胆的在同学面前发言和表达自己的想法;还有,UU快3我 有意让她担任班干部,让同学羡慕她。一段时间后,她变得自信多了,脸上逐渐有了笑容。

  三、乐服“专心丸”

  学困生落后就落后在学习态度上,尤其表现为精力不集中,学习不专心。每当遇到学习不专心的UU快3学生 ,UU快3我 常常送给她一颗“专心丸”。如何使UU快3学生 乐服“专心丸”呢?1.运用表扬暗示法。2.兴趣引路法。每个UU快3学生 都有自己的特长和爱好,学困生也不列外。只要UU快3UU快3我 们 善于发现,并不失时机地鼓励和UU快3帮助 他们,就一定会激发他们的兴趣,调动他们专心学习的内动力。

  四、勤服“恒心丹”

  现在的小UU快3学生 多为独生子女,他们承受挫折打击的能力、克服困难的意志力都很薄弱。学困生受挫能力更差。他们在学习中稍遇困难就放弃学习与思考,课堂上注意力不集中,课后不愿做作业,久而久之就旷课、逃学,寻求安乐与享受;他们更承受不起教师的批评,性格倔犟的动辄与教师发生激烈冲突,怯懦的又往往灰心丧气,一蹶不振。这类UU快3学生 普遍缺乏“好好学习,天天向上”的主动性,更缺乏克服困难、战胜挫折的勇气和意志力。面对这种情况,UU快3我 让UU快3学生 勤服“恒心丹”。

  首先,UU快3我 让UU快3学生 知道人生之路绝非一马平川,坎坷不平则是人生真正的历程,因此,坚韧不拔的意志力是个人终生受用的能力。其次,UU快3帮助 UU快3学生 从挫折感中摆脱出来。挫折给UU快3学生 带来紧张、烦闷,影响正常的学习UU快3生活,教师应主动承担责任,解除他们的思想顾虑,对受挫者多加必要的关心,尤其要防止舆论环境对UU快3学生 的压力。第三,用目标激励斗志。要求每个UU快3学生 订一份“比、学、赶、帮、超”的计划。这样,优秀生和学困生兼顾,让每个UU快3学生 在班级体中都有自己的位置,发挥其互相学习、互相UU快3帮助 、互相促进、互相竞争、又能相互制约的主观能动性,达到自己教育自己、自己管理自己的目的。

  教海无涯,班主任永远需要用“爱心露”来滋润UU快3学生 的心田,用“信心汤”来使UU快3学生 扬眉吐气,用“专心丸”来使UU快3学生 聚精会神,用“恒心丹”来激发UU快3学生 的斗志。

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