班主任

爱,班主任永恒的主题

  爱,班主任永恒的主题

  班主任是塑造UU快3学生 心灵的工程师,班主任工作是对UU快3学生 的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化。冰心老人曾经说过这样一句话:“爱是教育的基础,是老师教育的源泉,有爱便有了一切。”高尔基也说过:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育好孩子。”“感人心者莫过于情。”班主任只有把爱的情感“投射”到UU快3学生 的心田,师生间才能产生“心心相印”的体验,才能收到良好的效果。的确,教育艺术之树,只有根置在爱的土壤里,才能开出鲜艳的花,结出丰硕的果。教育中的一切UU快3技巧 和UU快3方法 ,离开了“爱”这个基础,将变得苍白无力。

  班主任工作用“千辛万苦”一词来形容它,毫不过分。班主任要具备“婆婆嘴,丫鬟腿”,教师的威严,慈母的心肠。要干好班主任这一行。首先需要爱这一行;而爱这行的落脚点,就落在UU快3学生 身上。试想:一个对UU快3学生 冷漠无情的人,如何去谈教育艺术呢?又如何进行教育呢?可以这样说:班主任工作成功的关键就在于一个“爱”字。要怎样才能做到爱UU快3学生 呢?

  回顾近二十年的班主任工作经历,UU快3我 有以下几点感悟:在UU快3小学 这个特殊的阶段,班主任工作也是特殊的,面对天真无邪、活泼好动却“不懂事”的孩子,需要UU快3UU快3我 们 这些作为班主任的教师给予UU快3学生 一颗关爱的心,“爱”自然就成了班主任永恒的主题。

  一、爱是理解。

  对于UU快3学生 来说,教师的爱是一种神奇而又伟大的力量,是除了母爱之外,世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱,因为师爱是一种用理智与心灵的交融,是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导UU快3学生 产生巨大的内动力,去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当班主任给UU快3学生 以真挚的爱,给UU快3学生 以亲近感、信任感、期望感,UU快3学生 才会对老师产生依恋仰慕的心理,才能向教师敞开内心世界,UU快3UU快3我 们 才能“对症下药”,收到应有的效果。因此,爱是理解的别名词,班主任必须用自己的爱心去感化UU快3学生 ,做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合,理解孩子,站在孩子的角度去思考问题,要爱UU快3学生 ,才能教育UU快3学生 。

  记得那是发生在去年准备出外参观前的一件事。当时UU快3我 在统计前往全国德育基地杨凌的人数,同学们纷纷举起了高高的手臂,唯独李研低着头一声不响。“UU快3你 怎么了?”依UU快3我 对孩子的了解,他又是遇到了难题。“UU快3我 不去,UU快3我 家没钱。”说着,眼泪已在眼眶打着转转。“哇,这点钱还交不起!”“穷死了!”……嘲笑、讽刺的叫声是那么刺耳。UU快3我 一言不发,只是站在讲台上注视着全体同学,此时无声胜有声,教室慢慢安静了下来,只有一片沉寂。

  “李研,家有困难,UU快3UU快3我 们 大家UU快3帮助 UU快3你 !”班长张咪打破了沉寂,并把一元钱放进了李研的手里。这时UU快3我 快步走下讲台,把十元钱也放进了李研的手里。这是无形的指挥,UU快3你 五角,UU快3我 一块,雪花般飘落在了李研的桌子上,文艺委员马莉打头唱起了《爱的奉献》,每个人的眼里都含着泪花,大家享爱着大家庭的温暖,沐浴在爱的怀抱里,UU快3我 成了孩子们共同的妈妈。

  二、爱是宽容。

  用宽容之心对待每一个UU快3学生 ,那是一种博爱。宽容,是一种成长的力量,它能使教师具备教育所赋予的人格魅力,这种魅力表现在他每天把微笑带进课堂,让课堂洒满人性的阳光;他每天把自信投射给孩子,让UU快3学生 日日滋长着自信;他每天把尊重传递给童年,使得UU快3学生 天天有尊严地成长;他每天把激励和赏识存入孩子的心田,让UU快3学生 时时体验着学习和UU快3生活的快乐。在这种魅力中,培育出的将不仅仅是有知识的新人,而更是富有人格力量的新人。这种新人不仅能够用宽容来回报宽容,更重要的是他们能够在教师的宽容中形成自信的品质,使得他们能够客观而自信地看待问题,解决问题,他们总能在自信中充满期待,看到希望,总能在自信中鼓励、接纳着自己的所长,把力所能及的事做好。

  UU快3UU快3我 们 班有一个UU快3学生 调皮任性,无论是在什么场合,想唱就唱,想叫就叫,尤其是在课堂上,经常会有他的怪叫来伴奏,同学们都把他看成是另类。记得那天午餐时间,他来得很晚,一进门,李老师就热情地说:“赶快吃饭。”“不吃!”他像一头发怒的狮子,边喊边走到自己的座位上。UU快3我 摆摆手示意李老师别说什么,因为像这样的场景已有几次了。很快UU快3学生 们离开了教室,只有他趴在桌子上,UU快3我 走过去轻声问道:“怎么了?”他使劲挪动了一下身子显得很不耐烦,UU快3我 拍了拍他的肩膀,双手捧起他的脸,“有啥事给老师说。”“沙包丢了,都丢了几个了!”他委屈的哭了。“没事没事,多大的事呀,UU快3我 一会儿给UU快3你 找,咱先吃饭!”毕竟是个孩子,估计他也饿了,又乖乖地跟UU快3我 去吃饭了。后来UU快3我 建议家长带他去西安市青少年心理健康中心咨询,经过一段时间的治疗,这个孩子已经有了非常大的进步。每当看到这些,UU快3我 都感到欣慰,也为自己给UU快3学生 的一份宽容倍感骄傲。

  三、爱是鼓励。

  心理学家威廉·詹姆斯说:“人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏,这也是人类之所以有别于动物的地方。”每个人都需要赏识,喜欢被赞美被肯定,正如花蕾渴望阳光,嫩芽渴望雨露一样,UU快3学生 心灵的成长更需要呵护,赏识教育是开启UU快3学生 心灵的钥匙,是使人将自身能力发展至极限的最好UU快3方法 ,在赏识中他们的UU快3生活会变得积极。现代心理学,教育学的研究表明:儿童的年龄越小,越需要外界的鼓励。UU快3小学 阶段的儿童,他们对自己的认识和评价多是依据他人的评价而来,外界的批评或表扬在很大程度上影响着孩子的情绪和行为。因此,后进生更迫切需要被认同。俗话说:“尺有所短,寸有所长”。作为班主任UU快3UU快3我 们 要善于发现后进生的闪光点,每一个UU快3学生 在班上都有自己的作用。

  UU快3我 班的李小晴也是这样,每次考试他总是最后一名,书写也非常糟糕,经常不能按时完成作业。因此,他不知道自己的长处,不知道自己在同学心目中的位置。于是UU快3我 和班干部商量UU快3UU快3我 们 召开一次“闪闪的星星”中队主题会,在中队主题会上,大家争相发言,指出他的优点,如爱劳动、科技做作好、爱UU快3帮助 人、不撒谎……他听了大家的发言非常激动。

  课后,他对同桌说:“UU快3我 没想到,UU快3我 还会有这么多优点!”在中队会的最后,UU快3我 趁热打铁,鼓励他在发扬原来优点的基础上,再创造新的优点,并对他交往方面提出新希望。这样,通过UU快3帮助 他挖掘自身的优点,在集体中找到自己的位置,他积极性高涨,为赢得集体的承认,他在交往方面更加主动,更加自信,学习的主动性也大幅度提高。

  刘小晴的成功例子让UU快3我 UU快3更多 的关注其他的后进生,UU快3我 常常和他们接触,长时间的接触让UU快3我 发现他们身上虽然有很多不足之处,但也有许多闪光点。或是体育,或是美术,或是音乐,或是手工或是科技等等,一旦发现他们的长处,UU快3我 就充分肯定,发掘其身上的潜能,决不吝惜“好话”,甚至“小题大做”,一次UU快3我 发现一个孩子在上课进教室时竟然弯腰检起了脚边的一张废纸时,UU快3我 马上抓住这个契机大肆表扬该生,在同学们热烈的掌声中该生非常激动,从此UU快3UU快3我 们 常常看到他UU快3帮助 班级做好事。

  教育家赞可夫曾说:“当教师的必不可少的,甚至几乎是最重要的品质就是热爱儿童。”没有爱,就没有真正的教育。真爱无痕,真水无香,就让UU快3UU快3我 们 用爱的艺术,为孩子支撑起一片湛蓝的天空,给他们留下自由翱翔的空间吧!

  总之,爱能创造教育的奇迹!爱能使教育走向成功!

UU快3你 还可能感兴趣的文章:
看过本文的网友还阅读了以下文章: