班主任

班主任的人生价值

  班主任的人生价值

  如果UU快3你 追求物质享受,认为有钱才有快乐,UU快3我 劝UU快3你 别做教师,更不要做班主任,因为班主任的工作付出与收入永远无法比较,UU快3你 永远不会得到快乐,还会把不快乐传给UU快3学生 ,使他们在UU快3你 的影响下过得也不开心。如果UU快3你 心中充满爱,认为爱会带给UU快3你 快乐,UU快3我 劝UU快3你 做教师,更要做班主任,UU快3你 一定会成为一名出色的快乐班主任,UU快3你 的爱和UU快3你 的快乐会最大限度地传播,UU快3你 会收获UU快3更多 的快乐。

  UU快3我 从参加工作至今都从事班主任工作,从付出和奉献中体会到班主任工作是艰辛的,更是快乐的。

  回忆起当初做班主任,UU快3我 听了老教师的传经:要想管好班集体,必须先树教师的威信,一个“严”字,否则“镇”不住UU快3学生 ,以后自己带的班就会成为乱班,可就难收拾了。于是UU快3我 成了一个整天忙碌,板着脸不会笑的班主任。为了树立自己的威信,UU快3我 吝啬地藏起自己的笑容;为了不让孩子们下课疯跑,争得“纪律先进集体”,UU快3我 下课不敢回办公室,时时刻刻看着UU快3学生 ;为了惩罚那几个小淘气,UU快3我 命令他们下课不准出教室,剥夺了孩子玩耍的权利……辛勤换来了收获:UU快3我 所教的班级多次荣获“先进班集体”称号,UU快3我 个人多次被评为先进个人,得到社会和家长的认可。UU快3我 所有的成绩只是领导和家长给的,并没有得到孩子们的认可,而孩子们恰恰正是UU快3我 的UU快3服务 对象,他们才最有评价权。

  从那天开始,“做个被UU快3学生 认可的快乐的班主任”成了UU快3我 的新目标,通过尝试,UU快3我 深刻体会了班主任的人生价值,一次次为自己,为UU快3我 的UU快3学生 鼓掌。

  一、做个爱笑的班主任,让每个孩子心中充满阳光

  笑容不仅使自己愉快,更给别人带来愉快的心境,谁都知道微笑最美,“笑一笑,十年少”。可笑却经常被人忽视,尤其经常被教师们忽视,许多老师对学困生很少露出笑脸。当UU快3我 意识到微笑的重要,曾请UU快3学生 统计UU快3我 一天微笑的次数。UU快3我 暗自发誓:一定要让微笑常驻UU快3我 的脸上。

  二、做个宽厚的班主任,鼓励孩子们敢想、敢说、敢做

  面对十几岁的孩子,UU快3UU快3我 们 常有意无意地要求他们完美,剥夺了孩子犯错误的权利。可对于孩子来说,错误与挫折会使他们更快成长。如果孩子因怕犯错误,处处谨慎,不敢越雷池半步,创新只能是一纸空谈,班集体将成一潭死水。时代要求UU快3UU快3我 们 的孩子们敢想、敢说、敢做。作为班主任,当UU快3学生 犯错误时,应当用一颗宽容的心引导孩子们走上正轨。

  三、做个会科学管理的“懒惰”班主任,引导孩子们做勤劳的人

  人常说:“勤妈懒孩子”。在UU快3学校 中UU快3UU快3我 们 也常见到“勤教师,懒UU快3学生 ”,原因就是班主任对UU快3学生 做事一千个一万个不放心。

  UU快3我 通过学习,感受到科学管理、大胆放手是减轻班主任工作负担、提高UU快3学生 能力的有效途径。要成为快乐的班主任,就要尝试着做一名“懒惰”的班主任。班里选一个协调小组,有无休止的告状UU快3我 不管,因为有人分忧。“错误有时会使孩子长大。”

  四、做个不甘寂寞的班主任,使班集体成为欢乐的“小溪”向前流淌

  独享清闲并不代表放手不管,班集体没有活动就没有活力,没有活力的班集体就将成为一潭死水。为了给孩子搭建展示的平台,UU快3我 努力创造机会,让孩子多读书。为了提高UU快3学生 的主人翁意识,UU快3我 还建立了轮流做班干部,征求UU快3学生 个人好的建议。当UU快3我 放下架子,丢开师德尊严,看轻众多的评比、评优,做个性化的自己的时候,UU快3我 发现UU快3我 是个快乐的班主任,UU快3我 的快乐感染了UU快3学生 ,形成了一个充满活力的、大有潜力的快乐集体,而UU快3我 也从中收获了UU快3更多 的快乐!

  谈到这里,UU快3我 很想对大家说,当然更是对自己说:工作是美丽的,UU快3生活是美好的。只要UU快3UU快3我 们 用心去工作,用心去UU快3生活,UU快3UU快3我 们 就一定能在享受班主任这份事业的同时,感受幸福。苏霍姆林斯基说:“UU快3我 认为教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人,使他们的心灵由于劳动的幸福而充满欢乐。”教育的本质是创造幸福,而班主任和教师的使命就是UU快3帮助 青少年健康茁壮地成长,UU快3学生 的幸福就是教师的幸福,可以说没有UU快3学生 的幸福,就没有教师的幸福。教师有责任引导UU快3学生 ,或者说是教给UU快3学生 感受幸福的能力,体验、创造幸福的能力。幸福是一切教育活动的“灯塔”。可是,现在接受教育的孩子们不再感到幸福,这固然与应试教育的分数至上有关,分数成为一把把利剑砍断了温馨,截断了幸福,让UU快3学生 身陷追求分数的“水深火热”之中。读书,学习,本来是幸福的事情,可是涂抹上浓厚的功利色彩,读书、学习就变质了,五色缤纷变成了沉重的阴霾,如果班主任和教师都在应试教育上推波助澜,那UU快3学生 生命UU快3更多 的感觉是严寒冰雪,而见不到温暖百花,心情总是沉甸甸的也就不会感到幸福。UU快3UU快3我 们 常说:“一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切孩子。”但如果UU快3UU快3我 们 不关注UU快3学生 的幸福,那为了孩子也是空话。

  要让UU快3学生 感受到幸福,班主任和教师都必须更深沉、更执着、更无私、更持久、更真挚、更热烈地爱自己的UU快3学生 ,这是世界上最高尚的感情。对权贵子弟不偏爱,对贫寒子弟更关心;对优秀生不溺爱,对后进生多亲近,要让UU快3学生 从老师的爱里看到希望,增强信心,鼓足勇气,获得前进的动力。

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