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班主任心理健康教育远程UU快3培训 总结

  班主任心理健康教育远程UU快3培训 总结

  为期一个月的班主任心理健康教育远程UU快3培训 快要结束了,在这段充实而又紧张地学习中,让UU快3我 心中充满着感激,为自己有幸聆听了教育专家的报告和讲座,感到无比庆幸。既有专家们睿智的教育思想,前沿的教育理念,又有来自同行们精彩而宝贵的经验交流。一个个鲜活的例子,让UU快3我 倍感亲切,更给UU快3UU快3我 们 以思考和启迪。自己的心理也得到了一次调理。虽然在之前自己也看过不少这方面的书,也听过有关心理健康教育的讲座,但都没有这一次的学习那么投入,那么充实。多年来的班主任工作带给UU快3我 的困惑,仿佛在这些天的学习中一下子都找到了答案,寻到了新的突破口。

  下面就谈谈这次班主任心理健康教育远程UU快3培训 学习带给UU快3我 的一些启示和收获:

  一、关注UU快3学生 心理健康,教师首先要心理健康。

  教师作为实施教育的主体,其自身的素质对开展心理健康教育起着举足轻重的作用。很难想象,自身心理健康水平低,对心理教育缺乏科学地认识的教师可以培养出具有良好心理素质的UU快3学生 。白玉萍教授讲的《教师心理健康与压力》的讲座。给UU快3我 印象深刻,由于教师的不当教育行为造成了UU快3学生 心理上的障碍,影响了UU快3学生 身心的健康成长。听了那么多的例子,UU快3我 一次又一次的告诫自己:一定要做个细心,耐心,有爱心的班主任,不做造成UU快3学生 心理畸形的罪魁祸首。

  UU快3小学 工作是艰辛而又烦琐的,尤其是UU快3UU快3我 们 班主任。所以,拥有一个好的心态就很重要。教师积极乐观的情绪可以感染UU快3学生 ,因此必须学习有关的理论和UU快3方法 UU快3技巧 ,提高自身的心理调节机能。总结教授们在讲座中提供的UU快3方法 ,UU快3我 觉得应做到以下几点:

  1、用愉悦充实每一天。笑着过是一天,愁眉苦脸地过也是一天,那何不微笑着接纳一切,如果一天是快乐的,那么无数个一天组成的UU快3你 的一生也是快乐的。

  2、多与他人交往。长期独处的人容易患抑郁症。心理健康的人需要有一种归属感,有属于自己的朋友,在朋友中感受到被尊重,被需要。

  3、投身于有意义有价值的工作。如果UU快3你 热爱自己的教育事业,那么正好;如果UU快3你 还不太满意自己的职业,那么也请UU快3你 尝试着爱上它,都说日久生情,如果突然之间让UU快3你 离开教育岗位,UU快3我 想很多人都会不适应的吧,假使UU快3你 不想离开这个岗位,那就请UU快3你 好好珍惜它。

  4、培养积极乐观的情绪。记住三不要。不要拿别人的错误来惩罚自己,明明是UU快3学生 犯了错,自己就气得不行;不要拿自己的错误来惩罚别人,因为自己心情不好而迁怒UU快3学生 的事情也不要做;不要拿自己的错误来惩罚自己,对自己做得不够好的事情耿耿于怀也不利于身心健康。

  一个教师心理不健康,祸及的可能是一大批或许多批UU快3学生 。这句话听来叫人不寒而栗。教师其自身素质直接决定其教育行为,只有自身心理健康,掌握有关青少年儿童心理发展的科学知识,按科学的规律和UU快3方法 开展教育工作,处理UU快3学生 日常表现出的心理行为问题和意外事件,教师才能真正做到将心理健康教育落到实处,才能真正促进UU快3学生 心理健康的发展。

  二、把握好UU快3学生 的“心灵气象”,让孩子的心灵充满阳光。

  听了赵晓颖的讲座《小UU快3学生 常见心理行为问题原因分析与策略应对》的讲座,案例展示。UU快3我 对小UU快3学生 心理健康教育的内容及UU快3方法 的了解,使UU快3UU快3我 们 清楚地知道今后工作中要发现的问题,要注意的问题以及要积极主动地解决的问题。这其中特别是师生关系,UU快3帮助 UU快3学生 认识自UU快3我 ,消融UU快3学生 逆反心理等方面的内容,从理论到实践,从讲座到活动都给UU快3UU快3我 们 很深印象。这对UU快3我 今后的工作非常有指导意义。UU快3我 以后会从UU快3学生 的心理实际出发,多与UU快3学生 沟通交流,做UU快3学生 的知心朋友。班主任要不断学习心理学知识,了解UU快3学生 的心理特点,如心理品质发展不平衡、情绪和情感的发展不平衡、人际关系不协调和自UU快3我 意识、自UU快3我 实现的观念与认识不平、认识能力的差异,在教育教学过程中,注意发现UU快3学生 的心理问题,及时引导UU快3学生 克服障碍,健康成长。

  三、营造培养健康心理的氛围。

  在教学过程中,创设一种和谐宽松的氛围。要有这样的观念:教师和UU快3学生 、UU快3学生 和UU快3学生 之间都要建立一种和谐UU快3合作 的关系。

  ①平等对待每一位UU快3学生 。一方面,要平等对待每一位UU快3学生 ,尊重每一位UU快3学生 的人格;另一方面,要把UU快3学生 视为与自己平等的一员,要善于相互沟通。在学科教学中,不能居高临下地向UU快3学生 灌输知识,而是要引导UU快3学生 和自己一起去探求知识。作为教师要乐意听取每位UU快3学生 的意见,重视师生情感的交流。在课堂教学管理中,特别是在纠正UU快3学生 的违纪行为时,切不可伤害UU快3学生 ,要满足UU快3学生 人格尊重的需要,要多鼓励、多信任、多肯定、多表扬,使他们产生积极向上的力量,获取信心,带着乐观、愉快、轻松的心境去学习。

  ②保持良好的教学情绪。要用自己的真诚情感去点燃UU快3学生 心灵的火花,要用自己的饱满情绪去调动UU快3学生 的学习积极性。课堂上,相信UU快3我 的每一个笑容、每一个眼神、每一个动作、每一句话都是在和UU快3学生 进行情感交流,要把积极的情绪传递给UU快3学生 。课堂上也会出现一些偶发或突发的事件,如果UU快3学生 情绪反常或发生过错时,UU快3我 要善于控制自己的情绪,及时拿出相应措施,作好应变处理,决不能让UU快3学生 的不良行为影响自己的情绪,破坏教学的气氛。在平等的人际关系中,在和谐的氛围里,UU快3学生 参与自己有兴趣的学习活动,就能有效地培养UU快3学生 的自信心、自觉性、创造力和坚强的意志等良好的心理品质。

  四、爱岗敬业,教书育人。

  对于班主任而言,首先就是要代表广大UU快3学生 的利益,所作所为要有利于UU快3学生 的健康成长。牢固树立“一切为了UU快3学生 ,为了一切UU快3学生 ,为了UU快3学生 一切”的思想。在教学实践中,要以UU快3学生 为主体,因为他们正处于长身体、长知识,逐步形成世界观的关键时期,喜欢模仿甚至盲从他人,常常把与自己朝夕相处的老师当作心中的偶像和楷模,因此教师的言谈举止对UU快3学生 的成长、发展具有极大的感染性和示范性。作为人类灵魂的工程师,首先要树立一个正确的职业道德观念,塑造一个良好的师德形象,要以身立教,为人师表,只有这样才能有力地感染UU快3学生 、教育UU快3学生 ,通过自己的言传身教给UU快3学生 以情操的陶冶和心灵的净化,真正担负起“培养社会主义建设者和接班人,提高民族素质的使命”。教师应该具备甘当人梯和红烛的献身精神,对UU快3学生 充满爱心,对工作充满责任心,对未来充满信心,真正做到爱岗敬业,教书育人。UU快3我 当班主任已有23年,回顾自己走过的经历,UU快3我 始终把教书当成了自己最钟爱的事业,怀着对得起UU快3学生 的心态来对待自己的工作,从中体会到了献身教育事业的无比快乐和自豪。记得UU快3我 教过的一个六年级UU快3学生 在毕业时写下:“兰老师,您从一年级一直教UU快3我 六年级,6年啊……谢谢您!是您让UU快3我 知道原来还有那么多人爱UU快3我 ,不厌弃UU快3我 ,UU快3我 才没有放弃自己。没有您,就没有今天的UU快3我 。您就向UU快3我 的妈妈,老师的爱最伟大,因为老师爱的是别人的孩子。”作为班主任还有什么比听到这些话更开心的呢?UU快3我 感觉到,作为老师,有时只要那么一点坚持,改变的可能就是一个UU快3学生 一生的命运。“这段难以忘怀的文字,让UU快3我 感受到了作为人师、作为班主任的巨大幸福,同时也激励着UU快3我 对自己提出了更高的要求。

  五、教师要有爱心,要有真诚的爱心。

  着名教育学家陶行知先生说:”捧着一颗心来,不带半根草去“,一语道出了教育的神圣和教师的伟大——用爱诠释教育。没有爱的心灵,是贫瘠的沙漠,不可能长出红花绿草般的美德;没有爱的教育,是干涸的河床,不可能绽放心灵的浪花。做了二十三年的班主任深有感悟。只有成为一个好教师,才能培养出好UU快3学生 。一个名师最重要的是要有高尚的师德。爱,则是师德修养的灵魂。

  1、要关注”留守UU快3学生 “的心理健康

  UU快3我 校地处铁道北,UU快3学生 家庭都很贫困。UU快3我 校留守UU快3学生 较多,作为一位老师更应关注留守UU快3学生 的心理健康问题。外出务工父母无暇顾及孩子,孩子感情上得不到交流,得不到正确的引导和UU快3帮助 ,缺少父母的温暖和教育,这对UU快3学生 心理产生极大影响。留守UU快3学生 一般内向、自卑、敏感,性格比较脆弱。另一部分UU快3学生 是父母在外打工,经常往家里寄钱,有的甚至给孩子买了手机,加上监护人的娇宠溺爱,监护人都是爷爷、奶奶、姥姥、老爷。导致孩子养成不爱学习,自暴自弃等不良行为,这样的UU快3学生 往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点,UU快3我 利用课余时间、班会讲节俭的重要性,谈心、多次家访。让他们养成节俭的UU快3生活习惯,体会父母的不易,让他们感到父母出去不是不爱他们,而是为了使他们UU快3生活更好。并举办丰富多彩的课外活动,丰富UU快3学生 的课余UU快3生活。并开展心理健康活动,及时解答他们的疑惑。帮他们少走弯路。鼓励、UU快3组织 留守UU快3学生 们多参加业余活动,以填补父母不在身边的空虚。由于父母不在身边,留守UU快3学生 不能在父母身边撒娇,和父母一起享受天伦之乐,所以他们的思想上难免会出现空虚,又由于他们有比别人多出来的大量的时间无所事事,如果不能正确引导,他们很容易养成自闭的性格或是迷上打UU快3游戏 等不良的嗜好。针对这种情况,UU快3我 在平时多引导他们多读书等进行有益的业余活动。

  2、要从UU快3生活上关爱UU快3学生 。

  教师要关爱UU快3学生 UU快3生活中的点滴,对UU快3学生 的一言一行,一举一动保持敏感性。如果教师能够处处为UU快3学生 着想,做他们的知心朋友,当UU快3学生 处于困境时,教师能及时予以伸出援助之手,一句热情中肯的评语、一次诚心的交谈、一个会心的微笑往往能够起到意想不到的效果。

  3、要从心理上关爱UU快3学生

  作为班主任,深入地了解UU快3学生 心理,最大限度赢得UU快3学生 的信任和真心,是缩小班主任和UU快3学生 之间距离的最好UU快3方法 。在与孩子接触过程中,UU快3我 成了孩子们最亲近的人,更是孩子们的知心朋友。UU快3我 班小明一次信上写着:老师,UU快3我 想问问您,是不是爸爸、妈妈不要UU快3我 了,UU快3我 不想上学了……读到这儿,UU快3我 的眼泪止不住地流了下来,没想到小小年纪的他就承受着如此大的压力。UU快3我 留心观察他的一举一动,帮他树立自信心。一学期下来,他的学习成绩果然进步很快。此时的UU快3我 才真正感悟到班主任适时的爱,会影响孩子一生的成长。当UU快3我 领着他走在路上时,很多人会问,这是UU快3你 家的孩子吗。小明会故意拉紧UU快3我 的手,身子向UU快3我 靠得更近了,无形中告诉人家,UU快3UU快3我 们 就是母子。

  六、开辟有效沟通的多种渠道。

  通过本次UU快3培训 UU快3我 更加意识到教学过程本身就是师生的沟通过程,有效的沟通又是提升UU快3学生 心理素质的前提。从课堂语言方面,教师要运用丰富的教学语言,新异的教学UU快3方法 ,现代化教学手段才能激发UU快3学生 的学习积极性。所以UU快3UU快3我 们 一定要注意使用鼓励、尊重、商讨的话语方式,并认真倾听UU快3学生 的观点,搭建师生沟通的桥梁。及时反馈,鼓励评价。教学反馈要贯穿在课堂教学的全过程,教师对各种反馈的信息要采取及时的措施,评价时要做到及时、公正,并通过及时公正的评价,强化UU快3学生 的学习动机:反馈评价时要运用激励机制,要树立UU快3学生 的自信心,充分地信任UU快3学生 ;训练UU快3学生 自UU快3我 检查、自UU快3我 总结、自UU快3我 评价、自UU快3我 调节的能力,达到UU快3优化 UU快3学生 心理品质的目的。

  UU快3我 想UU快3我 一定要有这样的意识:课堂教学过程要以渗透心理健康教育、发展UU快3学生 个性为中心。只有这样,UU快3学生 在教师的引导下进行学习活动时,才能更好地掌握知识、发展智力,形成技能UU快3技巧 和良好的个性心理品质。

  总之,通过这些天的学习,确实让UU快3我 懂得了许多,提升了许多,观念更新了许多,确实感受到这些教育专家入情入味、贴近教育实际地讲解,完善了UU快3我 的教育理念,为UU快3我 开辟了一条新的教育思路。这些启发性的见解,导向式的思路,有待于UU快3我 在今后的工作实践中慢慢地消化、借鉴、运用,在理论上不断构建和充实,以达到完善自己、发展自己的目的,更好地为教育教学UU快3服务 ,更好地为UU快3学生 成长UU快3服务 。

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