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以带尖子生的方式带后进生

发布:班主任 | 分类:后进生转化

  以带尖子生的方式带后进生

  后进生如何能逆袭成尖子生?答曰:走尖子生的路。

  首先让UU快3UU快3我 们 看看后进生是如何变成后进生的,以前一届的初三的一个UU快3学生 ,据妈妈讲小时候在小区里的孩子里,她是学东西比较快的。后来成绩才落下来了。这个同学还是比较用功学习的,照理说不应该的,为什么就不行了呢?

  随着接触的逐渐增多,UU快3我 发现她的学习是没有思路的,基本就不知道怎么学习,就是跟着别人上课,跟着老师作业。学习其实是一门UU快3技术 活,有它独到的规律,是如何把自身情况、老师讲授、学习计划和流程等多方面合一的过程,刚开始UU快3小学 的时候,学到东西简单,UU快3学生 间差别不大,到初中,特别是初二以后,就明显候不住了。

  爸爸曾经是UU快3大学 老师,对学习很有认识,在交谈中好多思想都是非常有见地的。但能感觉出孩子不太听他的,能看出爸爸很爱这个家,对妻女非常的好,很疼爱很照顾。对比之下,UU快3我 自己对媳妇没有那么细腻,让UU快3我 学到了很多,男人对家人应该更知寒知暖一些,所以妻子要让丈夫疼她,就要给他机会看看别人的丈夫是如何对待自己的爱人的。所以,UU快3我 猜测爸爸虽然懂学习之道,但不熟悉学科特点,不能给可操作的建议,只给原则和策略,也是无能为力。

  这种学习上的散乱和没有章法,是非常可怕的。有几个后果:一是学习内容上欠的知识会越积越多。二是不好的学习习惯会积重难返。三是会自己逐步失去信心。

  解决的UU快3方法 就是一条:以尖子生的UU快3方法 来带后进生。就是让UU快3学生 知道高效的学习UU快3方法 是什么,改弦易辙,重新做UU快3学生 !

  或许很多人认为这是不可能的。UU快3我 说绝对可能:以英语为例,中考要求的东西并不多,单词1600,语法也并不太难;青少年天真活泼,思维灵活,可塑性非常强;孩子们都有学好的愿望,都懂得社会竞争的压力,也都明白父母的恩情;还有重要的一条就是UU快3UU快3我 们 老师的精心设计和布局,不怕他不就范。

  所以,战略上UU快3UU快3我 们 有必胜的信心,但操作上必须精微而细心,动态而适时调整。

  第一大难题:可操作以及学情对接。让后进生以尖子生的方式学习,一定得有切入点和持续性,非此两项,很难有保证。所以可操作就是让UU快3学生 有具体学习的内容和方式,否则就会流于理论,没有结果。而可操作必须和学情对接的,设计出后进生的学习模式来。需要把握三个原则:

  从UU快3学生 的视角来设计教案。后进生的教案一定是个性化的,一定是不同于大班授课的。就语法来讲,UU快3我 的建议是按照这样的顺序:时态、非谓语动词、宾语从句、状语从句、定语从句。不要担心孩子接受不了,UU快3UU快3我 们 应在讲解和取舍上做足功夫。而且讲就一下子讲完。

  把知识点平民化。词汇的讲解要接地气,语法的讲解要大白话。语言本亲民,奈何端架子。比如同学们搞不懂的过去时和现在完成时的区别。两个句子就OK了:后进生教研QQ2565181086电影半小时前开始。电影开演半小时了。过去时态不管现在,停电了,不演了;机器坏,演了10分钟,一概不管。而现在完成时态The film has been on for half an hour。一定是到现在为止,演了半小时了。就是这么简单。

  化繁为简。无论是讲解和习题。UU快3UU快3我 们 都要有这个能力。这个能力就是极大的提高教学效率,教学效率是什么,就是延长UU快3学生 的时间和生命。化繁为简是个大概念,大到UU快3学生 的整个学年学习,小的每个知识点。有时候还需要借繁为简,就是多练,练多了,UU快3学生 自然就会了。

  第二大难题:如何训练思维、心态、习惯。这是一个很核心的问题,诸位看官注意了。这是涉及到治心的问题,一个同学有不好的学习习惯,拖沓懒散,粗心等,如何能转变成尖子生的自信、专注、灵透呢?以心治心吗?就是老师和家长催,自己控制自己管用吗?恐怕很难奏效的。习惯还需习惯治,存在决定意识。

  这个东西比较抽象,试着表达一下:就是在学习中设置连贯的小模块,短促、连贯、不容毫发,使人来不及想。就是那么哒哒哒的一个UU快3小学 习节奏。这种方式使UU快3学生 暂时完全忘记自己,一个节奏比一个节奏快。重复的时间越长,次数越多,日积月累,新的习惯和思维行为方式就能逐渐形成。

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