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班主任如何管理后进生

发布:班主任 | 分类:后进生转化

  班主任如何管理后进生

  众所周知,“UU快3学生 难管,教师难当”是当前教育工作者尤其是班主任的切身感受。特别是那些被人们称之为“后进生”的UU快3学生 ,尤为难管。因为由于后天原因造成其品德行为、学习成绩或心理倾向差,在某些方面表现不好,所以在一些老师眼里他们是不可造就的,对他们失去了信心。

  要想管好后进生,让其进步,首先要对其表现有一定的了解:后进生通常表现的一般牲是:(1)对学习抱无所谓的态度,他们往往不能理解课题,也提不出任何问题;(2)每当学习进展到下一步时,总要靠外来刺激推动;(3)并没意识到自己的失败和困难;(4)缺乏明确的学习目标,不会规划自己的学习活动;(5)先是厌恶学习,而后放弃学习;(6)对学习成绩毫不关心。

  总之,他们缺乏良好的学习态度、学习技能和学习习惯。

  通过这些年当班主任的观察和研究,UU快3我 发现UU快3学生 之所以难管,主要是由以下的原因造成的:

  一、缺乏学习兴趣和学习的自信心。由于学习成绩不理想,一部分UU快3学生 失去了学习兴趣和对学习的自信心,尤其是一些班主任老师,按成绩排座次,按名次公布成绩,使后进生在屡次的失败中丧失了自信心,以致产生逆反心理,变成了教师认为“难管”的UU快3学生 ,UU快3学生 难管,其实是因为教师只看重UU快3学生 的纪律和学习,认为纪律和学习不好的UU快3学生 不可塑造,忽视对UU快3学生 其他方面的培养。

  二、自尊心强,却往往得不到满足。UU快3学生 处于自尊心和争强好胜之心急剧增强的时期,他们遇事不甘示弱,都希望自己做得比别人好,成为优胜者,最怕别人轻易地否定自己,瞧不起自己。许多班主任却没有养成夸奖UU快3学生 的习惯,认为这样会让UU快3学生 产生惰性,不思进取;有些班主任把眼光一直盯在UU快3学生 的缺点上,甚至对有缺点的UU快3学生 抱有偏见,一味地批语教育。长此以往,让一些UU快3学生 的自尊心受到伤害,从而对教师产生敌对情绪,或因失掉信心而自暴自弃。

  三、没有养成良好的学习习惯和行为习惯。良好的学习习惯和行为习惯的养成有利于UU快3学生 成绩的提高,也有利于UU快3学生 的可持续发展。但一些UU快3学生 特别是后理生,他们没有养成良好的学习习惯和行为习惯,学习上散慢浪当,迟到,旷课,不完成或不按时完成作业,长此以往,学习就跟不上了;行为上拖拖沓沓,抓不紧时间,丢三落四,不善于总结和发现,不注意总结经验和教训,以致于影响了自己的学习。

  这就要求教师,特别是班主任老师做到:

  1、善于发现后进生身上的闪光点,多对他们送去鼓励,送去掌声,送去赞赏,从而让他们养成认真做作业的习惯;

  2、要让后进生养成按时完成作业的习惯:有的后进生不能很好地利用时间,课堂作业布置后不马上动笔,而是东张西望,浪费时间,别人已经做了好几题了,他还在找笔和纸张,一点紧迫感也没有,往往时间到了,还有好几题还未做,因此成绩总上不去。为了使他们克服这个坏习惯,老师一定要严格训练他们做好课前准备工作,要求他们作业一布置,立即动笔做。经过反复的重点指导训练后,有这种毛病的后进生逐渐加快了作业速度。形成习惯后,他们在测验、考试中也能按时完成,成绩也逐渐提高了。

  3、培养有错必纠的习惯:作业本发下去以后,教师要要求UU快3学生 首先看看作业本中有无错题,对错题要寻找分析错误原因,及时纠正,避免错误对新学知识的影响。

  4、培养UU快3学生 独立思考的学习习惯:有些UU快3学生 往往是因为贪玩或不懂,为了应付而抄袭作业。针对这些情况,老师除了要让它们重新做作业外,还要教育他们正确处理好作业和玩耍的关系。同时,每节课都要注意他们的学习情况,及时辅导,并鼓励他们不懂要敢问。

  后进生需要得到教师的关爱,但是由于班主任工作事务繁忙,精力有限很可能照顾不到全面。这时,可以调动同学们的积极性,大家齐抓共管,UU快3帮助 他们解决学习和思想上遇到的问题,养成良好的学习和行为习惯。总言之,教育面前人人平等,任何一个UU快3学生 都有受教育的权利和义务,任何人都不得剥夺UU快3学生 接受教育的权利,作为教育工作者,作为班主任,UU快3UU快3我 们 不能用世俗的眼光来评价UU快3学生 ,而应该不断发现所有UU快3学生 特别是后进生的优点和长处,并用爱心来激励他们,给他们树立自信心,让其在今后的学习和UU快3生活中乐于学习,积极进步。

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