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浅谈后进生自主学习能力的培养

发布:班主任 | 分类:后进生转化

  浅谈后进生自主学习能力的培养

  文/李辉

  后进生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的UU快3学生 。对后进生的工作,是“最难啃的硬骨头”之一。他们在班上虽然人数不多,却是班上的消极因素,他们缺乏强烈的求知欲,学习主动性较差,若没有做好转化工作,就会影响整个班级的班风。如何使他们主动参与学习,做学习的主人?UU快3我 的措施如下:

  一、找回自信,激发他们学习的动力。

  苏格拉底曾经说过:“一个人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心两个条件。”这说明了自信心与成功的紧密连系。在学习上,如果缺少了自信心,就会缺少前进的动力。后进生更是如此,因此在课堂上UU快3我 尽量采用一些UU快3游戏 、故事,比赛等方式进行兴趣引导,多表扬、少批评歧视,引导发现闪光点,鼓励扬长避短不断进步,逐步改变差生印象,培养自信、自尊,激励积极学习态度,让孩子用及时的甘露在心底写下一份自信!有时针对个别UU快3学生 进行一种特殊UU快3方法 尝试。例如,每次考试前,UU快3我 都单独辅导几个同学,并悄悄告诉他们,过几天考试,这些题都会出现,如果UU快3你 不会还可以再问老师与父母。这样他们在不知不觉中爱上了数学,学会了独立思考,学会了向他人请教,自信心也增强了。现在班上几个数学不好的孩子,上课变得特别认真,特别爱问,上课发言也积极了,学习主动性显着提高。

  二、UU快3方法 指导,促进后进生自主学习。

  1、课前导读。从预习入手,做会预习的自主学习之人。后进生数学思维较差,不会进行知识的迁移,久而久之养成了思维惰性,他们如果课前对课本知识有了了解和准备,那么上课时就会有目的的去听课,因此UU快3我 把功夫下在课前预习上,教给UU快3学生 预习UU快3方法 :一看,即精读教材,边看边画;二思,即学会思考,提出问题;三联,即联系知识,主动复习旧知。这样UU快3学生 带着问题上课,求知欲更强,可以大大提高听课效果。慢慢地就调动起这些UU快3学生 的学习积极性,让他们能够主动的、有目的地参与学习。

  2、课堂导学。UU快3我 首先建立UU快3学生 档案,摸清后进生的知识点,然后根据他们的实际调整要求,根据他们的特长、爱好、兴趣,建立学习小组,把UU快3学生 分成4人一小组,以小组为单位进行UU快3合作 学习。突出UU快3学生 的主体地位,培养UU快3学生 主动参与的意识,小组中以好带差,在不知不觉中,使后进生和优秀生一起“起跑”。诱发了他们学习知识的欲望,使他们由可学向愿学、乐学转化;其次多给他们表现的机会:课堂上多让他们回答问题,让他们“说题”。启发引导他们分析题目中每一句话的含义,已知条件是什么?问题是什么?说出解题的思路。鼓励他们说题,是短期内提高成绩的最有效的UU快3方法 。“说题”的最大功效就是把UU快3学生 的思维充分展示出来,把缺点暴露出来,老师便有的放矢地进行当场辅导。

  3、课后导练。设置弹性作业,发挥各自潜能,不同的作业环境,形成不同的作业情绪。作业量直接影响UU快3学生 的积极性,心理学指出“当事件符合或加强人的认识和愿望系统时,就产生肯定的情景。”UU快3我 在布置作业时,考虑UU快3学生 的实际情况,UU快3优化 作业设计,突出优生题、差生题和一些少量的综合题,用不同的符号标明哪些同学做哪些符号的题目,使后进生能主动、认真地去做作业,在做这些作业时发现他们的不足,及时指导,使后进生相对于自己平时水平有所提高,形成良性循环。

  三、家校联系,做好后进生后盾工作。

  良好的家庭教育为UU快3学校 更好的教育孩子做出了有力的保障,家庭教育与UU快3学校 教育越接近,产生的教育合力就越大,效果就越显着。为此,在后进生转化过程中,UU快3我 充分发挥UU快3学校 主导作用,并利用校外因素对他们的积极影响,尤其重视家庭教育的作用,做好后进生家长的工作,取得家长的配合和UU快3帮助 ,达到共同教育的目的。

  总之,班级里的后进生是一个特殊群体,作为教师的UU快3UU快3我 们 ,坚持“低要求、小步子、多活动、勤辅导、勤总结、快反馈”,把UU快3更多 的时间和精力用在他们身上,激发他们的学习兴趣,保证他们探究学习的动力和热情,让他们更好地发挥自己的潜能;重视UU快3方法 和UU快3技巧 的点拨,让自主学习的意识根植于头脑之中,希望他们能够每天进步一点,只是与自己比较,而不是与别人比较。

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