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浅谈班主任转化后进生的工作

发布:班主任 | 分类:后进生转化

  浅谈班主任转化后进生的工作

  从UU快3学生 心智发展的规律看,各个UU快3学生 的学习能力和行为习惯是有差异的,例如,同样100米路程,跑完全程路程所花的时间就不相同,这就是差异。因此,在班集体中也就必然存在后进生。所谓后进生,UU快3我 认为指两种UU快3学生 ,一种是学习上暂时落后的UU快3学生 ,另一种则是思想上暂时落后的UU快3学生 。他们的特点:大多承受着巨大的心理压力,总觉得被同学们瞧不上,老师们不重视。他们仿佛是久经干旱的小苗,渴望着老师、特别是班主任老师的关爱。然而,UU快3UU快3我 们 往往把过多的关注和赞誉给了成绩优秀的UU快3学生 ,而把过多的不满和批评丢给了后进生。UU快3UU快3我 们 的这种做法,使得后进生本来灰暗的心里又蒙上一层阴影,使得后进生本来想向前迈的脚步又收回去。

  在后进生转化工作中,需要用爱心和耐心并用,奏响转化后进生的乐章。

  一、要用爱心和耐心拨动后进生转化的琴弦。

  夏丐尊先生说过:教育如果没有爱,就等于无水之地,爱是教育的基础,没有爱就没有教育,为师爱生是天职。作为班主任,UU快3UU快3我 们 就更应该由爱生的情感,在关爱个体UU快3学生 的同时,更应该关注这一特殊群体——后进生,多给他们一点爱的阳光雨露,滋润他们茁壮成长,使他们的身心趋于健全。

  UU快3我 班的**同学,是典型的后进生:对班级事情不关心,对UU快3学校 纪律不重视,学习成绩不理想。但他在家是个乖孩子,关心自己的妹妹,很听父母的话。了解到这一点后,UU快3我 和他进行了第一次谈话:告诉他班级也是他的家,是他在UU快3学校 的家。老师和同学就是时刻准备关心他的家长和兄弟姐妹。看着他半信半疑的样子,UU快3我 知道自己光靠说教是不行的,更重要的是靠UU快3我 的爱心和耐心让他真正感受到班级的爱。之后,UU快3我 常利用他中午寄校的时间陪他聊天,帮他辅导功课,让他对UU快3我 感到亲切、信任;同时也有意识地让班委在各方面多关注、UU快3帮助 他;渐渐地,UU快3UU快3我 们 之间的距离拉近了,他能感受到UU快3我 对她的关爱,并开始接受班级这个家。他曾经这样问UU快3我 :班主任,UU快3你 是真心关心UU快3UU快3我 们 吗?UU快3我 反问:UU快3你 说呢?他点点头,对UU快3我 的关心加以承认。然后对UU快3我 说:老师,UU快3你 们对UU快3UU快3我 们 这样好,UU快3我 没有理由不爱班级。

  看到他的转变,UU快3我 决心实行下一步计划,帮他转变学习态度。UU快3我 和她一块探讨了“UU快3UU快3我 们 为什么要学习”的话题。谈话中,UU快3我 送给了他苏霍姆林斯基的一句话:一个不读书的社会就是一个牢狱,一个不读书的人就如UU快3生活在这种牢狱之中。如果一个人在青少年时代不想求知,那就是最可怕的不幸,——也是家庭的不幸,UU快3学校 的不幸,社会的不幸!从他的周记中,UU快3我 了解到这次谈话对他触动很大。在接下来的日子里,UU快3我 又帮他确定了学习的目标。他的学习劲头上来了,在上次期中考试中,他的名次从班里的最后一名上升到较前的位置。

  二、用爱心和耐心奏出后进生转化的美妙乐声。

  陶行知说过“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;UU快3学生 的职务是‘千学万学,学做真人’。”如果说学习上暂时落后的UU快3学生 是班级中表面上的后进生,那么思想上处于落后的UU快3学生 则是一个班级潜伏着的后进生,这种UU快3学生 更需要UU快3UU快3我 们 的UU快3帮助 。

  在上一次考试中,UU快3我 班有个UU快3学生 在考试时做小抄。对于自己的这种行为还振振有词:UU快3我 作弊是为了不让家长伤心。UU快3我 意识到这是一名思想上需要UU快3帮助 的UU快3学生 。首先,UU快3我 告诉他UU快3我 相信他的确是为了让父母放心而做了错事,然后UU快3我 又问了他一个问题:这样做真让父母放心了吗?实干与欺骗,哪一个让父母更放心?与此同时,UU快3我 又和UU快3学生 家长取得联系,让他们配合好对该生的教育工作。第二天,这位同学例行公事般地向UU快3我 承认自己错了,让班级丢了脸,没有用实际行动让父母放心。UU快3我 意识到他并没有从思想上真正认识到自己错了。UU快3我 告诉他:错过一并不可怕,可怕的是错过以后还不知道自己错在哪儿了。UU快3你 只想到自己得个高分,可UU快3你 是否考虑到了作弊的后果:违反了UU快3学校 纪律,破坏了公平竞争,损害了班级荣誉,同时也让父母感到心痛。UU快3我 还告诉他UU快3我 相信他一定能够做一个让家长老师放心、让同学们喜欢的好UU快3学生 。在接下来的日子里,UU快3我 没有因为他违反纪律而放弃他,因为他是UU快3我 的UU快3学生 。有一次。UU快3我 见到心情不好。较沮丧,就在他的作业上画了个笑脸,意思是希望他能开心,对人生有追求。第二天该生在UU快3我 的办公桌上留下了一张纸条;上面有张笑脸,还有一行字:老师,为了这个笑脸,UU快3我 会努力的!以后,这个UU快3学生 改掉了很多坏毛病,如以前只要身体有点不舒服就不来上课,但现在生病发烧还坚持来上课,他在班上对同学们说:在家里,UU快3UU快3我 们 有父母,在UU快3学校 有UU快3UU快3我 们 的老师——知心朋友,UU快3我 以后不再只考虑自己,UU快3我 要学会关心别人,爱别人,多年的班主任工作,使UU快3我 懂得:对待后进生,UU快3UU快3我 们 要多一份爱心,多一份耐心,少一份冷漠,少一份嫌弃。UU快3我 始终相信:爱是教育后进生的重要源泉,爱心是成功的基础,耐心是成功的保证。

  三、班主任,各科任老师的齐心配合,在工作过程中,正确看待每一个UU快3学生 ,把每一个UU快3学生 当成一个人来看待,以培养UU快3学生 素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出每个UU快3学生 的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待UU快3学生 的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,各科任老师能热心配合,使得每一位UU快3学生 能安心于课堂的学习,把后进生的厌学,逃学情绪抑制在一个最低点上。

  通过内化教育,后进UU快3学生 的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要UU快3我 学”,现在是“UU快3我 要学”。通过不断的加强训练,UU快3帮助 UU快3学生 获取一个个小成功,UU快3学生 的自信心、意志力得到很大的提高;能正确地用科学的眼光来看待自身,看待别人。

  四、要建立后进生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标,在班级里营造一个良好的学习氛围,改变以前老师补课,留课的陋习,把问题交给UU快3学生 去独立解决,老师起指导作用;其次,依据UU快3学生 的能力,对各层次的UU快3学生 分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。

  五、建立家校教育“UU快3互联网 ”。经常采用“走出去请进来”的办法与家长取得联系,即老师进行家访或将家长请到UU快3学校 来参加座谈会,了解UU快3学生 背后的实际情况,沟通家校之间的联系,对UU快3学生 每取得的一分进步都及时告知家长,争取家长们的配合。

  总之,班主任在转化后进生工作中,用爱心、耐心去关心UU快3帮助 后进生,将激励着他们取得更大的进步。

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