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小班语言教案《想长脚的石头》含反思

时间:2019-11-07字体大小:A-A+

小班语言教案《想长脚的石头》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿愿意大胆表述自己的想法,倾听故事,体验小石头实现愿望的喜悦心情,在感知故事内容的基础上,理解角色特点,快来看看UU快3小班语言《想长脚的石头》含反思教案吧。

小班语言教案《想长脚的石头》含反思

活动目标:
·倾听故事,体验小石头实现愿望的喜悦心情。
·愿意大胆表述自己的想法。
·在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
·乐于与同伴一起想想演演,激发两人UU快3合作 表演的兴趣。

活动准备:
小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串项链

活动过程:
·产生悬念
——教师手拿石头。“有一块小石头,很想跟别人一样可以走来走去,到别的地方去看看。可是,它没有脚,怎么办呢?UU快3你 们谁能帮帮他吗?
——幼儿群讲办法。
——UU快3你 们想出了这么多有用的办法啊,可真棒,让UU快3UU快3我 们 来听听小石头最后长脚了没有?”
·倾听故事
——教师操作桌面教具,讲述故事第一部分。(从“有一块小石头,光溜溜”到“小石头多么想到处去看看”)
——“小石头为什么想长脚?
——“这个时候,小石头想到了一个好办法,UU快3我 可以问别人借脚啊!远远地,走来了小鸡,小石头想问小鸡借脚,可是他有些害羞,UU快3你 们愿意帮小石头向小鸡借脚吗?UU快3你 们一起来说说看(幼儿群讲:小鸡,UU快3你 把脚借给UU快3我 好吗?)”
——教师操作小鸡教具,“小鸡摇摇头,不肯把脚借给他。哦,小鸡可能觉得自己只有两只脚,要是借给小石头了,就没有办法捉虫吃了。”
——“喵喵喵(教师做动作)远远地,走来了一只小猫。"教师操作小猫教具,“小猫摇摇头,也不肯借脚。哎呀,小猫也不肯借脚,可能小猫要捉老鼠,借了脚就不能捉老鼠了。”
——“远远地,蜈蚣爬过来。"
——“小石头问谁借了脚?这些动物把脚借给他了吗?如果是UU快3你 ,UU快3你 现在的心情是怎么样的?(难过、伤心、生气)”
——“小石头没有借到脚,真伤心,这时候来了个小朋友,发生了什么事?咦,小石头要向小朋友借脚吗?让UU快3UU快3我 们 继续听下去。”
——教师讲述故事第二部分。(从“哟,多漂亮的小石头”到结束)
——“小朋友怎么做了,小石头有没有长出脚?”
——“它跟着小朋友干了什么事?UU快3你 觉得它的愿望实现了吗?为什么?”
——请幼儿完整倾听故事一遍。
·想像活动
——说说小石头前后的心情变化
——“小石头虽然最后还是没有长脚,但它感觉就想长了脚一样,因为到处去看看的愿望实现了。如果是UU快3你 ,UU快3你 想带小石头去哪里?干什么?”

活动反思
《想长脚的石头》是一个简单、有趣的童话故事。故事中的语言简单、语句多次重复,三次借脚均只有小石头单方面的语句“XXUU快3你 把脚借UU快3我 用一用好吗?”而对方没有语言回答只是摇摇头,不肯借脚来回应。显得无趣,无法满足孩子好模仿的愿望。也不利于幼儿学习语言、词汇、句式。于是UU快3我 在三个小动物对话处添加了回应对话“不行、不行UU快3我 也要用的。” 如此添加后使得句子更加的完整性。活动中更增添来了幼儿扮演角色乐趣。

小百科:石头,一般指由大岩体遇外力而脱落下来的小型岩体,多依附于大岩体表面,一般成块状或椭圆形,外表有的粗糙,有的光滑,质地坚固、脆硬。