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大班音乐课教案《大桥上的蓝脚印》含反思

时间:2020-01-14字体大小:A-A+

大班音乐课教案《大桥上的蓝脚印》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿尝试用UU快3生活中的物品表现不同的节奏,为故事配上美妙的声音,理解故事内容,学习基本节奏:X-;XX;XX XX,在轻松愉快的氛围中,体验活动的成功,快来看看UU快3大班音乐课教案《大桥上的蓝脚印》含反思教案吧。

大班音乐课教案《大桥上的蓝脚印》含反思

  设计意图:
  一个节奏乐活动如何吸引孩子,如何体现孩子的参与性和创造性,这是UU快3UU快3我 们 经常思考的问题。设计这一活动,意在让孩子在轻松自然的状态下感受不同的声音效果,学会创作节奏。活动以故事为线索,循序渐进地开展,发展幼儿对声音的感受力与想像力,让幼儿寻找UU快3生活中快乐。

  活动目标:
  1、理解故事内容,学习基本节奏:X-;XX;XX XX。
  2、尝试用UU快3生活中的物品表现不同的节奏,为故事配上美妙的声音。
  3、在轻松愉快的氛围中,体验活动的成功。
  4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
  5、在学习歌表演的基础上,结合UU快3游戏 情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  活动准备:
  1、ppt、塑料筐、杯子、塑料瓶中有沙子。
  2、节奏谱X-︱X-︱X-︱X-;XX ︱XX ︱XX ︱XX;XX XX︱XX XX︱XX XX︱XX XX

  活动过程:
  一、导入:听着音乐《滑稽的脚先生》进入教室,坐到自己的位置上。

  二、故事导入
  1、师(PPT):看,这是谁?幼儿答:这是一只灰老鼠。
  2、师:有一只灰老鼠住在桥底,一天,它在桥下等它的客人——一只蓝老鼠,等着等着,这时,(看PPT出示四个大脚印)
  (1)师:猜猜是谁来了?幼儿回答。
  (2)师:大巨人还是小矮人?为什么?幼儿回答。
  (3)数数他用了几步走过了桥?UU快3UU快3我 们 用一个节奏型来表示,出示节奏卡:X-X-X-X-UU快3UU快3我 们 一起来拍一拍。(幼儿练习)
  (4)师:巨人的腿长脚大,不慌不忙走过了桥。UU快3UU快3我 们 一起来学学巨人,看着节奏型,一起过桥。(幼儿练习)站在桥头,巨人们,准备好了吗?出发!咚—咚—咚—咚—走过桥。巨人腿长脚大,不慌不忙走过了桥。巨人转身,回去喽!1—2—3—4—走过了桥。
  3、师:“哦,原来是一个巨人从桥上经过,他不是UU快3我 的客人。”灰老鼠有点不高兴。
  (1)“咦!又有人来了。看看是谁?”(出示小狗脚印ppt)大家看,是谁来了?(狗),幼儿回答。
  (2)师:UU快3你 怎么知道是小狗啊?幼儿回答:(因为看到了小狗的脚印)。看看小狗走了几步?一起数数。(八步)
  (3)师:奇怪了,巨人走了四步,小狗走了八步,为什么?幼儿回答:(小狗的脚小),巨人走一步,小狗走几步?(两步)
  (4)师:巨人走的时候是“咚—咚—咚—咚—”,那么,小狗走的时候是什么样子的?(趴趴趴趴趴趴趴趴),用身体动作来表示表示。(拍腿)小狗爪子准备好,“出发!趴趴趴趴趴趴趴趴走过桥。”
  (5)师:巨人和小狗一起出发会怎么样?幼儿回答:巨人先走,小狗再过桥。
  4、师:可是灰老鼠还是不开心,因为不是他的朋友。听听又有人来了,这次会不会是蓝老鼠。灰老鼠开心的拍起手来,UU快3你 知道是为什么吗?幼儿回答:(因为他的好朋友蓝老鼠来了)来,UU快3UU快3我 们 拍手欢迎一下蓝老鼠。
  师:灰老鼠听到了蓝老鼠走路的声音,UU快3UU快3我 们 没有听到,UU快3UU快3我 们 想想蓝老鼠走路的声音会是什么样子的呢?(哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒)UU快3UU快3我 们 一起来学一下。
  (1)用身体动作来表示声音,怎么样来表示?(拍手)
  (2)UU快3UU快3我 们 来看看蓝老鼠总共走了多少步走过了桥?(16步)用拍手来表示。
  (3)有什么好的UU快3方法 来跟UU快3UU快3我 们 分享一下,怎么正好用手拍16下的呀,大家来学学。
  (4)用数的,大家一起来试试。
  (5)这次UU快3UU快3我 们 不数出声音,把数数数在心里,再来试一次。哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒,小老鼠也过桥了。
  5、巨人、小狗、小老鼠都过桥了,如果把三种声音连起来,会是什么样的呢?UU快3UU快3我 们 来分组表演一下,好不好?(分组表演,换组)

  三、故事配音
  1、师:刚刚,老师讲故事叫做《大桥上的蓝脚印》,故事里有没有声音(音乐)啊,UU快3UU快3我 们 来给故事配音怎么样啊?配音需要UU快3工具 ,看看UU快3UU快3我 们 用到了什么UU快3工具 。(塑料箩筐,杯子,沙瓶)
  2、让UU快3UU快3我 们 一起听这个故事一起来配上好听的音乐吧。
  四、欣赏一下UU快3生活中的声音
  (1)师:刚刚UU快3UU快3我 们 用UU快3生活中的物品来给故事配音,如果把UU快3UU快3我 们 UU快3生活中的声音按照一定的节奏组合在一起会变得非常的美妙,相不相信?就有这么一群阿姨她们做到了,UU快3UU快3我 们 来看一下。观看UU快3视频 《快乐大妈——铃儿响叮当》。
  (2)师:UU快3UU快3我 们 周围有许多的物品都能发出声音,UU快3UU快3我 们 一起去找找,再把它们放进美妙的乐曲中去吧。

  活动反思:
  应该来说对于大班年龄段的孩子来说,对于节奏乐还是有一定基础,所以在前面识记图谱的环节,孩子们基本能通过模仿声音,过渡到掌握节奏型,并能徒手打出节奏。之后确定什么角色该用什么乐器,孩子的思路也很清晰,如塑料箩筐的声音粗粗的,适合用在巨人这个角色。UU快3我 觉得在这个活动中最大的缺点是UU快3我 本身没有把握好节奏点,忽快忽慢,没有掌握好时值。导致幼儿在配乐打节奏时,也是节奏忽快忽慢。
  还有在操作前提的要求不明确,孩子就是孩子,要求不讲清楚,现场就开始混乱了,当孩子拿到新鲜的操作材料前,UU快3我 应该在孩子没拿材料前就讲清操作UU快3方法 ,而不是让他们把操作材料拿在手里讲,这是一个UU快3我 需要在以后的活动中注意的地方。
  当孩子在打节奏,还不整齐的时候,UU快3我 应该停下来,对照节奏谱,让幼儿清楚知道节奏,而在活动中,UU快3我 没有做到,只是一带而过。
  活动已经结束,通过老师们的评课,UU快3我 知道了在以后的活动中,应该注意教学过程中的有效提问,要善于通过提问把个别孩子有价值的经验呈现在全体孩子面前,有次来提升所有孩子的经验推动整个活动的开展。在教学活动中教师的体态语应该严谨一些,平时的一些小动作、口头禅应该减少,因为UU快3你 的一个不经意的小动作可能会让孩子误以为UU快3你 在跟他UU快3游戏 ,而不是上课,不能很好的进入角色中,注意力容易分散,所以在以后的活动这是UU快3我 该注意的地方。

  活动评析:
  教师关注UU快3生活,善于发现本班幼儿感兴趣的事物,从UU快3生活中提取教学素材,利用UU快3生活中的物品与故事相结合,为故事配上美妙的声音,使故事更加生动有趣,让塑料箩筐、小杯子、小沙瓶为故事增添音味,孩子不仅学到了基本的节奏性,而且感受到配声音的乐趣,进一步激发了他们寻找UU快3生活中不同物品来配声音的激情。
  活动中教师尊重孩子的意愿,体现了孩子为主体的观念,师幼互动,幼幼互动,在轻松、愉悦的氛围UU快3中学 习、体验。教师能较好的用其特长,让多媒体教学发挥其价值,形音结合,UU快3服务 于整个教学活动,结尾的UU快3视频 欣赏拓展了幼儿的知识面,更让幼儿激动与惊叹,乐于探寻与表现。
  建议冯老师能将挖掘到的好素材有机进行整合,提炼教师的提问语,使《大桥上的蓝脚印》活动更具活力与魅力!

小百科:脚印,脚踏过的痕迹,多喻走过的道路,留下的事迹。