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中班语言优质课《捉迷藏》PPT课件教案

中班语言优质课《捉迷藏》PPT课件教案

中班语言优质课《捉迷藏》PPT课件教案包含了PPT课件,参考教案,活动目标是欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美,能用完整的语言说:“×色躲在××里”,并能进行仿编,培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。

  设计背景
  喜欢UU快3游戏 是幼儿的天性,对于任何一个年龄阶段的幼儿来说,UU快3游戏 永远是他们最钟爱的活动。捉迷藏这一UU快3游戏 是幼儿经常会经历的活动,对他们来说对于这一UU快3游戏 有丰富的感性认识。《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动,散文语言生动有趣机具儿童化,动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。本活动从中班幼儿的认知特点出发,以UU快3游戏 为主线贯窜整个教学活动,教师创设一个优美的环境,让幼儿在玩玩乐乐UU快3中学 习语言,在学习语言中体验快乐,在快乐的体验中增长知识,使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。
  活动目标
  1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美,能用完整的语言说:“×色躲在××里”,并能进行仿编。
  2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。
  3、感受颜色无处不在,体验与颜色共同UU快3游戏 的乐趣。
  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
  5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
  活动重点难点:
  活动重点:
  欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美,能用完整的语言说:“×色躲在××里”。
  活动难点:
  培养幼儿的口语能力,并能进行仿编句子。
  活动准备
  1、立体画一幅(里面画有:蓝天、白云、太阳、树木、花、草);
  2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片;
  3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。
  活动过程
  一、活动导入
  说一说:捉迷藏
  1、教师:UU快3你 们玩过捉迷藏吗?UU快3你 们是怎样玩的?
  2、幼儿举手发言,说说自己对捉迷藏UU快3游戏 的认识。
  3、教师小结:捉迷藏UU快3游戏 就是一个躲,一个找的UU快3游戏 。
  二、活动指导
  1、出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。
  教师:捉迷藏UU快3游戏 真好玩!老师这里有四个颜色宝宝,它们也想玩捉迷藏UU快3游戏 ,请小朋友来帮它们藏一藏,看看藏在哪里不容易被发现?
  2、教师出示立体图画的教具,请幼儿上来操作。接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作,如:
  教师:(拿出绿色宝宝)这是什么颜色宝宝啊?它躲在哪里不容易被发现呢?(树叶里)
  教师:因为绿色宝宝的颜色和树叶很相似,所以躲在里面不容易被发现。
  过渡语:小朋友都帮颜色宝宝藏好了,那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪明呢!请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。
  3、教师有感情地朗诵散文诗《捉迷藏》,幼儿欣赏。
  过渡语:听完老师朗诵的散文诗颜色宝宝是不是躲在小朋友帮它躲藏的地方呢?
  4、请个别幼儿用完整的语言说:“×色躲在××里”,然后再集体说一说。
  过渡语:UU快3你 们太棒了!那太阳、黑夜是怎么样和颜色宝宝玩捉迷藏的呢?请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。
  5、教师再次有感情的朗诵散文诗《捉迷藏》。
  教师:在UU快3UU快3我 们 的UU快3生活中还有很多颜色宝宝,它躲在什么地方呢?UU快3UU快3我 们 一起来找一找。
  6、教师引导幼儿寻找UU快3生活中的颜色宝宝。
  7、请找到颜色宝宝的幼儿用完整的语言说:“×色躲在××里”。
  三、UU快3游戏 :捉迷藏
  过渡语:老师想请小朋友来做一次颜色宝宝,老师来做太阳,玩一玩捉迷藏的UU快3游戏 。
  1、布置UU快3游戏 场地,把一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片分别放在椅子上,并且把红、黄、蓝、绿色宝宝放在桌子上(颜色宝宝的数量视幼儿UU快3游戏 人数而定)
  2、请小朋友选一个颜色宝宝挂在胸前,然后按颜色分别找到同颜色的地方躲起来。
  3、教师提示幼儿只能躲在老师规定的范围内。
  4、教师数一到五,然后去找,被找到的幼儿要用完整的语言说:“×色躲在××里”。
  四、活动结束
  教师带领幼儿到室外去寻找颜色宝宝躲在哪里?
  活动反思:
  根据幼儿的年龄特点和知识的水平UU快3我 设计了这样的活动目标:1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美,能用完整的语言说:“×色躲在××里”,并能进行仿编。2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。3、感受颜色无处不在,体验与颜色共同UU快3游戏 的乐趣。活动重点是欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美,能用完整的语言说:“× 色躲在××里”。活动难点是培养幼儿的口语能力,并能进行仿编句子。
  优点:首先利用提问式导入让幼儿拓展思维,根据幼儿自己已有的经验说说对捉迷藏UU快3游戏 的认识,UU快3我 觉得这个很好,幼儿也能积极的配合,发挥自己的想象力,然后用拟人的称呼颜色宝宝也想玩捉迷藏UU快3游戏 ,让幼儿自己动手操作帮颜色宝宝找到躲藏的地方,幼儿能够积极的举手参与,让UU快3我 意外的是有个小朋友帮黄色宝宝躲到太阳里,UU快3我 当时能够肯定了他的答案。接着UU快3我 就从课堂引到UU快3生活中,让幼儿找寻UU快3生活中颜色宝宝的躲藏之处,UU快3我 认为UU快3我 能耐心的引导他们去发现颜色宝宝,并且培养他们的口语表达能力,孩子们能用完整的语言说出:“×色躲在××里”。最后UU快3我 就用一个UU快3游戏 来让幼儿发现颜色宝宝UU快3更多 的躲藏之处,开拓幼儿的思维,还有UU快3我 在进行每个环节时能够无意识的对幼儿进行文明礼仪教育,比如让幼儿操作时UU快3我 对幼儿说“请UU快3你 来××”,操作完了UU快3我 对幼儿说“谢谢,UU快3你 真棒!”等等这些,并且UU快3我 在进行每个环节时都对幼儿提出要求,UU快3我 觉得这样非常好,能够让幼儿有目的去做,让他们知道只有认真听讲才能达到老师的要求。在以后的教学中UU快3我 应该继续发扬!
  不足之处:虽然UU快3我 也按照那样的环节来上课,但UU快3我 个人认为上的不是很好,首先UU快3我 觉得今天的课UU快3我 缺少了那种和孩子们一起UU快3游戏 一起玩的激情,整节课下来没什么**的地方,UU快3我 应该用多种形式鼓励幼儿去发现,巧妙的运用肢体语言和表情激发幼儿学习的积极性,这是UU快3我 在以后的教学中需要改进的;第二个就是在朗诵散文诗时,UU快3我 没有很好的把握朗诵故事和朗诵散文诗的区别,其实朗诵散文诗是不需要扮演角色去朗诵的,只要把那些优美的、值得欣赏的东西带着感情朗诵出来就行了。本次活动UU快3我 觉得幼儿对散文的欣赏还不够,虽然UU快3我 也朗诵了两遍这首散文诗,但UU快3我 觉得UU快3我 应该要有点创新,在朗诵完第二遍时UU快3我 应该多设计一个提问的环节,比如谁把太阳的眼睛蒙起来的?太阳和谁在玩捉迷藏的UU快3游戏 ?颜色们又是怎样躲起来的;当黑夜把手帕拿开的时候,太阳又是怎么样找到他的玩伴的?这样或许能让幼儿加深对散文诗的理解以达到欣赏散文诗意境美的目的吧;第三在引导幼儿说说UU快3生活中颜色宝宝的躲藏之处时,UU快3我 应该适时的引导他们去发现UU快3更多 的颜色宝宝而不是局限在红、黄、蓝、绿这四种颜色里,这样孩子们就能认识到UU快3更多 的颜色宝宝。第四就是UU快3游戏 的环节,让小孩带着自己喜欢的颜色宝宝躲到老师指定的地方去,有好几个小孩躲错了“黄色宝宝躲到了草丛”,如果UU快3我 在UU快3游戏 之前就出示那四张椅子上的图片让幼儿先认识再玩UU快3游戏 ,或许他们就不会躲错吧!