班主任

作为班主任,UU快3我 能为UU快3学生 做些什么?

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  做为班主任,一直认为班主任的工作就是管理班级事务,集中体现在“管”字上。然而同学们的表现让UU快3我 不得不思考:作为班主任,UU快3我 的工作难道只是班级的管理者吗?除了班级管理者的角色外,UU快3我 还能为UU快3学生 做些什么?
  
  第一,发挥榜样作用,做一个示范者。在校学习UU快3生活中,UU快3学生 接触最多的就是班主任。因此,班主任的一言一行都会对UU快3学生 的行为起着潜移默化的作用。这种榜样作用既包括正榜样也包括了负榜样。
  
  UU快3我 常劝导UU快3学生 不仅在老师面前要遵守校规校纪,如果老师不在面前,更应该遵守纪律。有一天,上课前UU快3我 忘记把手机调成振动状态。上课途中手机突然响起(依照教师管理规定,教师上课时受机必须处于关闭或振动状态,更不允许接听),此时班级所有同学注视着UU快3我 ,等待UU快3我 所作出的反应。UU快3我 并没有作出任何反映,继续专心授课。手机铃声再一次想起,这时有位同学偷偷说道:“老师,UU快3你 接吧,反正外面没有人会看到的。”UU快3我 立刻严肃地纠正道:“纪律是铁是钢,遵守纪律不是做给某个人看的,做人做事要表里如一。”UU快3我 用自己的行动给UU快3学生 们做了最好的示范,UU快3学生 们似乎明白了些道理。
  
  第二,耐心等待,做一个欣赏者。UU快3学生 不是成人,还不具备成熟的心智。多数的UU快3学生 行为表现不仅让教师大为头疼,而且具有反复性。矫正UU快3学生 的某一错误认识或行为时,作为教师必须耐心等待、等待再等待。不仅要耐心地等待UU快3学生 逐渐认识到错误,而且更应该用欣赏的眼光发现孩子们身上的优点,做一个UU快3学生 行为的欣赏者。
  
  第三,为UU快3学生 加油呐喊,做一个助威者。UU快3学生 需要教师作为评委的角色,可以UU快3帮助 他们指出不足,更好地进步,但更需要老师在活动过程中为他们加油呐喊,做一个助威者、喝彩者而不是单单的审判者。
  
  第四,走进UU快3学生 心灵,做一个倾听者、协助者。用心走进UU快3学生 的心灵,倾听他们心跳的声音,用心灵的明灯照亮UU快3学生 孤寂的路程。
  
  班主任的角色很复杂,但离不开UU快3服务 意识,即一切工作着眼于为UU快3学生 成长的UU快3服务 ,UU快3UU快3我 们 要做的还有很多很多。

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