班主任

浅谈班主任对UU快3学生 的影响

  浅谈班主任对UU快3学生 的影响

  班主任作为UU快3学校 班级的主要领导者,教育者与管理者,负有对UU快3学生 进行教育和UU快3生活指导的直接责任,是UU快3学生 成长的引路人。班主任不再是一个全知全能的、超越性的权威,而是一个侧重于激发UU快3学生 潜能、与UU快3学生 一起在问题探讨中达成共识的参与者。

  UU快3我 教的初二年级六、七、八三个班的思想品德课,在近半个学期的教学过程中,UU快3我 发现了这样一种有意思的现象:UU快3学生 在校期间的很多特点,都或多或少的体现其班主任的风格。班主任老师个性张扬的,其UU快3学生 大多活泼外向;治学严谨、恪尽职守、勇于进取的班主任老师,其UU快3学生 一般都能安心学习,并积极向上;更有意思的是,如果班主任教师比较注重仪表整洁,谈吐高雅,其UU快3学生 也明显比其他班级UU快3学生 更文明,更整洁。真可谓“蓬生麻中,不扶自直”。UU快3我 不得不慨叹班主任老师这种“潜移默化”的影响,也更真切地体味了班主任老师的示范作用。

  在所有教师中,班主任是UU快3学生 最亲近、最尊重的人,UU快3学生 具有天然的“向师性”,班主任往往成为UU快3学生 最直接的榜样,班主任一言一行、一举一动都可能自觉不自觉地给UU快3学生 以模仿。因此,作为一名班主任要注意自己的行为给UU快3学生 带来的影响。在行为习惯方面,要求UU快3学生 做到的,自己必须首先做到做好;在语言行为方面,班主任完美的语言亲切的情态、端庄的仪表,将影响UU快3学生 养成有文明、有礼貌的好习惯。从某种意义上说,班主任的工作是以自己活生生的高尚人格去塑造UU快3学生 良好的人格。因此,班主任更需要有高度的责任心,时刻注意规范自己、规范言行,提高自身的修养,真正显示出师表风范。班主任通过自身的行为规范修养,时时,处处,事事给UU快3学生 以楷模作用,潜移默化地影响着UU快3学生 的人格,促使UU快3学生 的道德得以升华。班主任是UU快3学生 最直接的榜样,其理想人格,会像一丝春雨“随风潜入夜,润物细无声”,潜移默化地影响着UU快3学生 的人格。班主任良好的自身素质修养有助于对UU快3学生 进行全面教育,高尚而富有魅力的班主任人格能产生身教重于言教的良好效果。

  如果以后UU快3我 能有幸成为一名班主任,UU快3我 一定会严于律己,给UU快3学生 做好表率,用UU快3我 的人格魅力影响UU快3我 的UU快3学生 。

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