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UU快3中班教案《美丽的项链》含反思

时间:2019-04-30字体大小:A-A+

中班教案《美丽的项链》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中,让幼儿初步学习按照物体特定规律排序,如:ABC、AABBCC等重复排列,并清楚讲述物体的排列规律,引导幼儿多角度欣赏物体排列的美,提高幼儿的审美情趣,尝试运用有规律排序的UU快3方法 进行装饰物品,培养幼儿创造性思维能力,快来看看UU快3中班《美丽的项链》含反思教案吧。

UU快3中班教案《美丽的项链》含反思

  活动目标:
  1.引导幼儿多角度欣赏物体排列的美,提高幼儿的审美情趣。
  2.初步学习按照物体特定规律排序,如:ABC、AABBCC等重复排列,并清楚讲述物体的排列规律。
  3.尝试运用有规律排序的UU快3方法 进行装饰物品,培养幼儿创造性思维能力。
  4.让孩子们能正确判断数量。
  5.乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

  活动准备:
  排序课件;不同颜色、不同形状的串珠;纸帽、纸腰带、回形针、贴贴纸。

  活动过程:
  一、第一次操作,多角度欣赏项链的美丽,提高幼儿的审美情趣。
  1.引导语:今天是小熊维尼的生日,老师准备了许多各种颜色,各种形状的珠子,请小朋友串一条很美很美的项链送给小熊,好吗?
  2.幼儿操作---串项链。
  3.集中交流分享幼儿第一次的作品,引导幼儿多角度感受项链的美丽。
  小结:小朋友串的这些项链都很美,有些项链只用一种颜色,一种形状的珠子串的,看起来,简洁大方,这是一种简洁美;有些项链用多种颜色,多种形状的珠子串的,看起来很艳丽,这是鲜艳美;还有些项链用两种珠子间隔重复排列的,看起来很整齐,这是规律美。

  二、演示课件,分析物体的排列规律。如:ABC 、AABBCC等。
  引导语:老师也用这些美丽的珠子串成了三条项链,这三条项链都是有规律排列的,今天UU快3UU快3我 们 就来学习有规律的排列。
  1.分析第一条项链的排序。
  提问:这条项链用了几种珠子?是怎么排列的?
  小结:项链用了3种珠子,是按圆形、正方形、三角形,圆形、正方形、三角形重复排列;如果老师把圆形用英文字母A表示,正方形用字母B表示,三角形用字母C表示,那么UU快3UU快3我 们 可以记录为项链是按ABC重复排列的。
  2.分析第二条项链的排序。
  提问:这条项链有几种颜色?(红、黄、蓝),是怎么排列的?谁来说一说?
  小结:项链有红、黄、蓝三种颜色,是按两个红两个黄两个蓝重复排列的,可以记录为是按AABBCC重复排列的。
  3.观察第三条项链的排序,尝试接着往下排。
  这是一条还没有串完的项链,它是按什么规律排列的?谁能用英文字母来表示它的排列规律?如果让UU快3你 接下去排列,应该怎么排列? (请一个幼儿上台操作)
  **小朋友排对了吗?
  4.总结。
  这些项链都是按两种以上珠子间隔重复排列的,有的是按形状,有的按颜色、有的按数量进行排列,这些都是有规律的排列。

  三、第二次操作,运用有规律排序的UU快3方法 串项链。
  第一组:提供一种形状多种颜色珠子。
  第二组:提供多种形状多种颜色的珠子。
  交流分享:UU快3你 的项链是按什么规律排列的?
  总结:相同的材料,可以排出不一样的有规律的序列。

  活动延伸:
  在数学区准备了帽子和贴贴纸,请小朋友用在帽子上装饰有规律的图案。

  活动反思:
  本次活动UU快3我 主要分三个环节来完成:第一环节,让幼儿根据自己的意愿来串项链;第二环节,分析有规律排列的项链;第三环节,运用有规律排序的UU快3方法 再次串项链。UU快3我 认为取得成功之处有:
  1 . 活动设计有创新。
  本次活动主要以《3—6岁儿童学习与发展指南》为理论指导,遵循幼儿的发展规律和学习特点,让幼儿在原有的水平上得到进一步的发展。本次活动设计上进行一次创新,打破了传统的以老师说教、灌输为主的教学UU快3方法 。活动中,用简单相同的材料,分前后两次不同目的的操作来完成,第一次操作让幼儿根据自己的意愿来串项链,这样符合幼儿年龄特点的,活动气氛轻松,幼儿有参加活动的兴趣和积极性。从幼儿的作品看,串的项链多种多样:有些是用一种颜色,一种形状的珠子串成的,看起来很简洁;有些项链用多种颜色,多种形状的珠子串的,看起来很艳丽;还有些项链用两种珠子间隔重复整齐排列的。然后,老师根据幼儿的作品来引导幼儿多角度欣赏项链的美丽,提高了幼儿的审美情趣,同时为下一阶段学习了有规律排序打下伏笔。
  2.活动由易到难,逐渐深入。
  第二次串项链,操作目的是幼儿学习了有规律排序后,引导幼儿运用有规律排序的UU快3方法 进行设计项链的序列。从幼儿的第二次串的项链来看,每个幼儿在原有的不同水平上都获得了发展。比如:第一次操作,懂得用有规律排序的孩子不多,就5、6个人,排的序列也是比较简单,都是以AABB 、ABAB的形式排列,在学习了有规律的排序后,幼儿的作品非常丰富,排的序列也是比较复杂,懂得用三个不同的物品间隔重复排列。相同的材料通过两次操作,让幼儿学习、观察、比较能力有很大进步,他们的体验更深入、规范、条理化,更容易让幼儿理解有规律的排列。
  3.根据幼儿能力差异来提供材料。
  为了照顾到幼儿能力的个别差异,UU快3我 提供的材料有难易之分,比如:提供一种形状多种颜色珠子,供能力比较差的幼儿操作,还有提供两种形状多种颜色的珠子,三种形状多种颜色的珠子供能力中等和能力强的孩子操作。

小百科:项链是金银、珠宝制成的挂在颈上的链条形状的首饰。其材质分很多种,价格亦是千差万别,但都是满足佩戴人的美观需求。