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UU快3小班教案《魔法城堡》含反思

时间:2019-05-14字体大小:A-A+

小班教案《魔法城堡》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中,让幼儿会大胆想象选用简单的图形组合设计小城堡,充分调动感官,尝试根据图示将平面变成立体,从而获得愉快的经验,在活动中体验创作的乐趣,快来看看UU快3小班《魔法城堡》含反思教案吧。

UU快3小班教案《魔法城堡》含反思

  活动目标:
  1.充分调动感官,尝试根据图示将平面变成立体,从而获得愉快的经验。
  2.会大胆想象选用简单的图形组合设计小城堡。
  3.在活动中体验创作的乐趣。
  4.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
  5.培养幼儿的欣赏能力。

  活动准备:
  1、各色长方形、半圆形纸张每人1张。
  2、UU快3工具 :固体胶。
  3、课件PPT。

  活动重难点:
  尝试根据图示将平面变成立体,组合成魔法城堡。
  半圆形上的折线,连接起来的时候对准折线粘合,为合成圆锥形的时候保持住尖尖角。

  活动过程:
  一、出发魔法城堡
  师:瞧!这是什么?(魔法棒)今天UU快3我 就是一个魔法师,UU快3我 马上就要变魔术了,闭上眼睛,UU快3UU快3我 们 一起念UU快3UU快3我 们 的魔法口令:“吧啦吧啦变”。
  (评析:巴拉巴拉小魔仙,每个小朋友都很熟悉而且也很喜欢,因此UU快3我 通过小朋友熟悉的巴拉巴拉小魔仙的魔法棒变魔术来吸引小朋友参加活动,提高幼儿参与活动积极性和兴趣。)

  二、寻找魔法城的秘密
  1.出示PPT,引出魔法城堡
  师:看看UU快3我 变出什么来了?
  幼儿:一座房子。
  幼儿:一座城堡。
  ②出示魔法城堡图片
  师:UU快3我 变出的是魔法城堡,UU快3你 知道魔法城堡是用什么变的吗?
  幼儿:用彩色纸。
  幼儿:用魔法把纸变成的。
  2.认识形状(长方形、半圆形)。
  师:魔法城堡用到了很多不同颜色的纸,而且请了长方形宝宝和半圆形宝宝来帮忙。UU快3UU快3我 们 和他们打个招呼吧!
  师:小朋友想想看,UU快3我 是用什么UU快3方法 让这些魔法纸站起来变成城堡的呢?
  幼儿:把纸卷起来的,放在桌子上的。
  幼儿:卷起来以后,叠起来的。
 (评析:教师PPT的演示,“看看UU快3我 变出什么来了?”以视觉冲击直接调动幼儿的感官,让幼儿有一个耳目一新的感觉,原来纸可以站起来,变成城堡。通过提问: “UU快3你 知道魔法城堡是用什么变的吗?”来引出制作魔法城堡的材料,长方形和正方形,在PPT上再出示,通过和图形宝宝打招呼的方式,加深和巩固了对长方形宝宝和半圆形宝宝的了解。然后请小朋友在观察的基础上,想想是用什么UU快3方法 让这些魔法纸站起来变成城堡的呢?神奇的秘密把小朋友又再一次充分调动了起来。)

  三、寻找魔法秘密
  (1)如何让魔法纸站起来。
  ①让幼儿尝试让纸张站起来的UU快3方法 ,并在集体面前演示一下。
  教师请幼儿随便说。
  师:那UU快3UU快3我 们 来看看长方形宝宝上面的图示吧,它是请UU快3UU快3我 们 怎么做的?
  幼儿自由说。教师请幼儿来演示。
  师:谁愿意来试一试呢?
  师:真的成功了,UU快3UU快3我 们 给他鼓鼓掌。
  教师总结:XX是将长方形宝宝两条边重叠连接起来的这个UU快3方法 UU快3UU快3我 们 把它叫做“卷”。在小点点上涂上固体胶,然后开始卷起来,卷起来的一条边要与直线亲亲嘴,再抱一抱,抱得牢牢地就站起来了。
  师:(出示半圆形宝宝)那么半圆形宝宝它有什么图示?它想请UU快3UU快3我 们 怎么来UU快3帮助 它呢?
  幼儿:有折线。
  幼儿:折线就是请UU快3UU快3我 们 要折在线上。
  师:折线是请UU快3UU快3我 们 沿着折线折,
  教师请幼儿来介绍演示。
  师:那就请XX看着宝宝身上的图示UU快3帮助 半圆形宝宝站起来吧。
  幼儿尝试。
  教师表扬:XX的本领真大。她使用的这个UU快3方法 叫做“围”,UU快3UU快3我 们 也来学学XX的这个UU快3方法 。
  (教师带领幼儿示范)沿着折线折一折,涂上固体胶,一手按住折线,另一只手拿起另一边和折线亲亲嘴,再用力抱一抱,1,2,3,就成功了。
  组合:
  师:UU快3UU快3我 们 把长方形宝宝和半圆形宝宝组合起来,一个小城堡就完成了。
  (评析:活动中寻找魔法秘密是本活动的重点部分。在这个环节,UU快3我 充分尊重幼儿的个性和性格特点,充分发挥幼儿在活动中的主体性,教师的引导性作用,通过UU快3我 设计的长方形宝宝和半圆形宝宝上面的图示,请幼儿在已经了解涂浆糊和折线的基本知识的已有经验基础上,请他们来尝试按照这个图形上图示进行操作,尝试将魔法纸宝宝站起来。因此UU快3我 请了小朋友来演示,长方形站起来显得比较简单,因此UU快3我 在再次操作演示的时候,向幼儿介绍“卷”的UU快3方法 ,并引导幼儿要看好实线,根据小班幼儿的年龄特点,以念儿歌的形式“和直线亲亲嘴,抱一抱,抱得牢牢的,站起来。”通过多遍的练习,马上让幼儿对这个对准实线进行操作的难点的操作的UU快3方法 掌握了。接着再展示半圆形宝宝的图示,再次请幼儿尝试看着半圆形的图示进行操作。示范成功后,带领幼儿一起徒手学一学围的UU快3方法 。在这个示范的过程中,由于半圆形围成锥形的过程中一定要注意对准折线黏贴,所以UU快3我 特别强调细节,一手按住折线,另一只手拿起另一边和折线亲亲嘴,再用力抱一抱,就成功了,解决了本活动的难点)

  四、UU快3我 来造魔法城
  1.出示魔法城堡图片
  师:看看这些魔法城堡和UU快3我 的小城堡有什么不一样的?
  幼儿:有的高有的低,有的是几层楼的
  师:怎样可以搭得更高?
  2.出示圆形纸
  师:这张卷起来的长方形宝宝可以UU快3帮助 UU快3UU快3我 们 ,把魔法城堡搭得更高。
  (教师示范)这样一个又高又低的魔法城堡真漂亮呀!UU快3我 真喜欢!
  3.造魔法城堡
  师:今天呀,费老师给每组的小朋友准备了各种颜色的长方形宝宝和半圆形宝宝,请UU快3你 们看着魔术纸宝宝身上的图示也来建造一个漂亮的魔法城堡好吗?最后把UU快3你 做好的城堡放在UU快3你 们的桌子中间,和好朋友组合成一个大城堡,费老师来拍照,看看哪一组的宝宝做的魔法城堡最好看?
  UU快3尝试创意制作。
  教师巡回指导。
  (评析:通过实物图片的直接对比,给了幼儿一个清晰易观察对象,引导幼儿发现出两座城堡的不一样。引导幼儿关注城堡的高低,抛出问题:怎样可以让城堡搭的更高?根据幼儿认真的发现之UU快3UU快3我 们 找出长方形宝宝可以UU快3帮助 UU快3UU快3我 们 ,让UU快3UU快3我 们 的魔法城堡搭得更高。再通过长方形宝宝来进行验证的UU快3方法 ,在探索尝试的基础上,验证成功,再一次激发幼儿创造的热情。

  五、参观魔法城堡
  师:这些是UU快3UU快3我 们 大家完成的魔法城堡,UU快3我 都想去参加一下了。小朋友UU快3你 最想到哪座城堡去参观呀?为什么?(教师拍照在电视机上展示,引导幼儿观察层数越高城堡越高)
  师:小朋友制作的魔法城堡真好看,下次UU快3UU快3我 们 制作更高更漂亮的魔法城堡邀请小动物们来参观好吗?
  幼儿:好。
  (评析:在讲评的时候,UU快3帮助 幼儿梳理经验,引导幼儿可以尝试着将自己的城堡和好朋友的城堡一起组合成一个高城堡,并注意搭建的时候要注意耐心和小心。并邀请小动物们也来参观UU快3UU快3我 们 更高更大的魔法城堡,激发幼儿再次创作的欲望。)

  六、活动延伸
  区域活动,同伴之间相互UU快3合作 ,探索创造更高更大不一样的魔法城堡。

  活动反思:
  根据小班幼儿参与美术活动的特点,依托整合性的艺术教育模式,尝试在UU快3生活中选取孩子们所熟悉的多种自然材料,融多元化与趣味化于一体,以材料的创意、内容的创意、UU快3组织 形式的创意等角度出发,通过感受、体验、UU快3游戏 等多途径,多通道参与激发幼儿参与美术活动的热情。

小百科:城堡是欧洲中世纪的一种产物,公元1066年至1400年是兴建城堡的鼎盛时期,欧洲贵族为争夺土地、粮食、牲畜、人口而不断爆发战争,密集的战争导致了贵族们修建越来越多、越来越大的城堡,来守卫自己的领地。