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UU快3大班教案《学习9的组成》含反思

时间:2019-06-11字体大小:A-A+

大班教案《学习9的组成》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿继续感知两个部分数之间的互补关系,学习按序将9分成不同的两份,感知9的分合,激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣,快来看看UU快3大班《学习9的组成》含反思教案吧。

UU快3大班教案《学习9的组成》含反思

活动目标:
1、 学习按序将9分成不同的两份,感知9的分合。
2、 继续感知两个部分数之间的互补关系。
3、 激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。
4、 培养幼儿边操作边讲述的习惯

活动准备:
教具:9朵大小、颜色不同的话,数字,分合号。
学具:幼儿操作材料。

重点、难点分析:
重点:引导幼儿学习按序将9分成不同的两份,感知9的分合
难点:在上一节课的基础上继续感知两个部分数之间的互补关系

活动过程:
1、 复习8的组成,学习9的组成。为解决重点问题。
“小朋友们上一节课UU快3UU快3我 们 学习了8的分合,谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。”“小朋友们UU快3你 们看看黑板上都有什么?有什么不同?它们各有几朵?”(引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述,如上面一朵花,下面8朵花等)“谁谁能有顺序的把刚才讲的事纪录下来?”如(上面一朵花,下面8朵花,9可以分成1和8等)“UU快3UU快3我 们 检查一下是否有序,是什么样的顺序?”“请把分合式读一遍。”继续感知两个较小数之间的互补关系。“请小朋友看看这并列的两个数”如(9/1和8,2和7)“前面多出的1是哪里的,后面少了的到1哪里去了。”
2、 让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。 9〈1和8,2和7,3和6,4和5。
3、 在感知互补关系时,教师要引导幼儿观察两组并排的分合式,让幼儿明确前面的数增加的部分,就是后面的数减少的部分。
4、 幼儿练习操作材料。教师进行点评。

《9的组成》课后反思:
一、本节课的成功之处。
1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。
本节课UU快3我 从幼儿的UU快3生活经验和已有知识出发,结合幼儿的UU快3生活实际和年龄特点,创设生动有趣的情境,引导幼儿开展看一看、说一说、UU快3游戏 、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动,注重幼儿主动参与,让孩子在数学活动UU快3中学 习,在活动中思考,在数学活动中掌握基本的数学知识和,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。
2、创设情境,激发幼儿的学习兴趣。
教育心理学研究表明:把思维过程“融”于情景中,幼儿就会对数学活动产生直接、强烈的兴趣,而兴趣是幼儿主动学习的源动力,有了兴趣,学习就不会成为负担,而会成为一种执着的追求;有了兴趣,幼儿才会去积极探索,才能积极地提出问题,才能创造性地运用知识,变苦为乐。要激发幼儿对数学的兴趣,就要让数学教学充满魅力,就要求教师UU快3组织 富有成效的教学活动,为学幼儿创设积极思维的情景,这样能使教学过程对UU快3学生 始终有一种吸引力,这样的课堂也才生动又味。从幼儿们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出,他们是这么喜欢这样的课堂。德国教育家第斯多惠指出:教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞,创设教学情景也是激励、唤醒、鼓舞的一种艺术。为此UU快3我 在课一开始就设计了“请歌星小企鹅为大家唱歌,但必须学会9的组成”这样一个有趣、又具有挑战性的情景,(并将这一情景贯穿着节课的始终)紧紧“拴住了”幼儿的心,调动了他们强烈的学习兴趣。
3、以赛为动力,引导幼儿动手操作、自主探究。
动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径,它可以启发幼儿积极参与思考,激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时,UU快3我 让幼儿拿出9根小棒,把9 根小棒分成两份,要求两人一组UU快3合作 进行,一人分,另一人作好记录,找一找一共有几种分法,看一看哪一组完成的最棒。通过操作、UU快3合作 交流活动,使幼儿亲身经历知识形成的过程,体验学习的快乐,同时能力也得到提高。
二、不足之处。
1、在“摆一摆、填一填”这一环节,给了幼儿自主探究、动手操作的机会,教师引导不够、UU快3组织 不到位,没有向幼儿讲明要求,致使有几组的活动未正常开展,没有突破难点达成学习目标。幼儿的学习过程是围在一个屋子里进行的,通向这个屋子的路有许多,而老师不仅是幼儿前进路上的出谋划策者,更是一个带幼儿走向这个屋子的引路人。教师只有扮演好这样的角色,才能让幼儿走向成功。
2、在“看一看、说一说、填一填”这一环节,由于设置的内容较多,用时过长,影响了后面的教学。

小百科:9,是8与10之间的自然数,是一个正整数,是奇数和合数。